中考实验专题复习.docx

中考专题复习实验专项 大名县埝头乡埝头中学 王少军【个人简介】：王少军，男，47岁，毕业于邯郸大学物理专业，中学一级教师，在埝头中学任教八年级物理。教学经验丰富，教学方法独到，教学成绩突出，在2010年、2011年、2016年荣获优秀教师称号。业余爱好广泛，爱好诗歌、音乐、传统文化和乒乓球运动。在网上和不同刊物发表多篇论文、散文和诗歌。【内容摘要】：实验是物理学的基础，是初中物理教学的重要内容，也是中考考查的重点，在河北中考理科综合试卷中，实验题占17分之多，约是物理总分值的27%。因此，物理实验复习的成败，决定了中考物理成绩的高低。物理中的规律、公式和一些很重要的概念，都是建立在实验的基础之上的。经过实验专题复习，对物理实验、物理概念和物理规律有了再认识，加深了理解，提高了各项能力。因此，实验复习是物理复习的重中之重，这也是我们进行实验专项复习的意义所在。中考实验专项复习，面向中考，突出重点，高效率地完成复习任务，提高中考物理成绩。【关键词】：测量、探究、实验、方法、考查、仪器、能力【正文】：实验是物理学的基础，是初中物理教学的重要内容，也是中考考查的重点，在河北中考理科综合试卷中，实验题占17分之多，约是物理总分值的27%。因此，物理实验复习的成败，决定了中考物理成绩的高低。物理中的规律、公式和一些很重要的概念，都是建立在实验的基础之上的。在实验专题复习，对物理实验、物理概念和物理规律有了再认识，加深了理解，提高了各项能力。因此，实验复习是物理复习的重中之重，这也是我们进行试验专项复习的意义所在。中考物理实验专项复习，要面向中考，紧抓课本，突出重点，才能高效率地完成复习任务，提高中考物理成绩。从近几年中考试题来看，中考实验探究题大致分两类：一、测量型实验。这类实验考查的内容有：1、仪器的使用和读数；2、物理量的测量。二、探究型实验。中考探究型实验题包含三种类型：1、实验设计的探究题；2、物理规律和物理问题的探究题；3、实验方法和实验过程的探究题。下面我们就对这两类实验进行详细的剖析。一、测量型实验1、用实验器材直接测出物理量的值。主要包括：（1）、用刻度尺测长度；（2）、用量筒测固体、液体的体积；（3）、用天平测固体、液体的质量；（4）、用温度计测液体的温度；（5）、用弹簧测力计测力；（6）、用电流表测电流；（7）、用电压表测电压。刻度尺、量筒、天平、温度计、弹簧测力计、电流表、电压表是初中物理中常用的测量工具，要掌握它们的用途、使用方法和使用时的注意事项，对于天平、温度计、弹簧测力计还要掌握它们的构造和原理。2、基本测量工具的使用方法和注意事项共同之处：（1）、使用前都要观察，观察它们的量程、分度值和零刻度线；（2）、使用时不能超过它们的量程；（3）、读数时要正视刻度；（4）、记录测量数据时要带上单位。3、先测量几个物理量，然后根据公式计算出待测量，这就是间接测量型实验。间接测量型实验有：（1）、测量平均速度，所用公式；（2）、测量物质的密度，所用公式：；（3）、测定机械效率，所用公式：=W有用W总（4）、伏安法测电阻，所用公式；（5）、伏安法测小灯泡的功率，所用公式：P=UI。4、测量型实验题例题实验探究题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题，问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解答思路、解题方法以及解题步骤当然也都适用于对实验探究题的正确解答。例题1：在“测酸奶密度”的实验中，（1）、小明的实验方案：用天平和量筒测密度。他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4 g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图所示m1=_g；然后把烧杯中的酸奶倒入量筒中，如图所示，V奶=_cm3；则酸奶的密度=_gcm3。在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是_。(2)小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)_。这道实验题前半部分是测量型实验题，较为简单，后半部分是实验设计，比较难，只要我们利用好水的密度和密度的计算公式就能迎刃而解。直接读出天平和量筒的示数81.4g和40cm3，先计算出酸奶的质量44g，根据密度计算公式计算出酸奶的密度1.1gcm3。酸奶倒入量筒中会有部分残留在烧杯中，使测量的体积偏小（2）实验过程：用天平测出小玻璃瓶（含盖）的质量m0；在瓶内装满水，盖上盖子，用天平测出瓶和水的总质量m；倒干净水，再往瓶内装满酸奶，盖上盖子，用天平测出瓶和酸奶的总质量m；酸奶的密度的计算表达式：例题2：小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12，滑动变阻器的规格为“20 2A”。（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接。（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W。（4）测量完灯泡的额定功率后，小明有测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估。小红的实验结果误差较大，理由是。小明的实验更不容易操作，理由是。解答过程：（1）测量小灯泡的额定功率实验中，电流表与灯泡串联，根据已知条件和欧姆定律可计算出灯泡正常发光的电流为0.32A，因此导线应该接在标有0.6A的接线柱上，电路连接如图所示：（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电流表指针几乎不动，说明电路可能有断路，电压表瞬间满偏，说明电压表到电源间是通路，所以电路的故障是与电压表并联的滑动变阻器断路了；（3）小灯泡正常发光，电压表测得是滑动变阻器两端的电压，示数为6V-3.8V=2.2V，电压表使用0-3V量程，分度值0.1V，由此在图2中标出电压表指针的位置如图所示：；根据图3，电流表的量程为00.6A，其分度值为0.02A，所以灯泡正常发光时的电流为0.3A，则灯泡的额定功率：P=UI=3.8V0.3A=1.14W；（4）随着电压的变大，通过灯丝的电流变大，灯丝产生的热量变大，灯丝的温度升高，灯丝的电阻值变大，即灯丝电阻随温度升高而增大；【评估】由题知，电源电压恒为6V，而小灯泡额定电压为3.8V，由图4小红的实验电路知，电压表应选择0-15V量程，量程过大，所以电压的测量不够精确；由图1知，小明的实验中电压表测滑动变阻器两端电压，闭合开关前变阻器阻值要滑到最大值处，由串联电路的分压原理可以计算出滑动变阻器两端的电压 为3.75V，所以电压表要使用0-15V量程，调节滑动变阻器后，因为灯泡正常发光电压3.8V，变阻器两端此时电压为6V-3.8V=2.2V，所以为了精确测量再将电压表换成0-3V量程，所以操作麻烦【评估】电压表应选择0-15V量程，量程过大，所以电压的测量不够精确；电源电压6V，操作中电压表先使用0-15V量程，调节变阻器后再使用0-3V量程，操作比较麻烦。【点评】：本题考查了实物电路图的连接、滑动变阻器的正确使用、电路故障的判断、欧姆定律和电功率的计算，会分析实验数据得出灯丝电阻与温度的关系是解决本题的关键。5、练习题：1：某同学利用下列测量工具进行测量，其中数据记录不正确的是（）A.温度计的示数26；B.烧杯和水的总质量107g；C.弹簧测力计的读数2.8N；D.量筒中水的体积30mL。这道题简单，直接读数即可。2、某实验小组利用如图l5所示的装置测滑轮组机械效率，记录数据如下表：（1）实验时，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。（2）第2次实验中，拉力做的总功是_J，滑轮组做的有用功是_J，滑轮组的机械效率=_（结果保留一位小数）。（3）由记录数据分析，两次机械效率不同的主要原因是_。3、某同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9),电源选用两节干电池。(1)按图甲电路,将图乙中电流表正确连入电路。(2)该同学检查电路连接正确后,闭合开关,可是无论怎样移动滑片,电压表示数总为3V不变,你认为发生故障的原因可能是。(3)清除故障后,小明将滑片P向左滑动时,电压表示数将(选填“增大”“减小”或“不变”),当滑片P滑到某一位置时,两表读数如图丙所示,由此可知R=。你认为这个结果可靠吗?。理由是。二、探究型实验科学探究的过程主要包括六个要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，分析论证，得出钻论，评估、交流号与合作。主要题型有以下几类：1、以课本上的演示实验或物理事实为素材，用图片、文字、数据给定相关物理现象或物理事实，要求运用学习过的知识通过分析研究，得出结论。比如：2014年河北中考理科综合试题第32题。这类实验探究题比较容易。2、设计实验探究题。这类实验题要求用运用物理原理设计一个实验，来探究某一问题，这样的实验探究题包括实验器材的设计，实验过程的设计，也考查实验现象和实验方法。比如：2016年河北中考理科综合试题32题和2017年河北中考理科综合试题32题。3、探究型实验题。这类实验题探究的是某一规律或某一问题，它主要考查研究、探索的综合能力，以及用已有的知识分析、讨论问题，直至最终解决问题。比如：“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验题。4、设计类实验题解题方法探究设计型实验就是要根据实验目的，运用所学的物理知识和实验方法，自行设计出一个满足要求的实验方案。常见的有以下几种题型：（1）、给出实验器材，让学生完成规定实验；（2）、给定实验内容，让学生根据实验内容选择合适的器材，完成实验；（3）、给出实验器材，让学生选定，任做一个实验；（4）、给出实器材，让学生通过不同途径完成同一个实验。设计型实验涉及实验器材的选择、实验步骤的安排、实验方法的变化、实验数据的处理等。设计型实验不是课本中学过的实验（但实验原理学过），解答这类问题需要对所学知识进行一定的综合和重组，考查了学生综合运用知识的能力和创造性思维的能力。解决设计型实验的关键是实验原理的确定。它是进行实验设计的依据，它决定了应该测定哪些物理量。设计时要注意题目条件（如器材）的限制和实验方案的可行性。5、探究型实验例题例题1：用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变。器材的安装：操作的方法：发生的现象：玻璃瓶发生微小形变的原因：【解答】：器材的安装：厚玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严。操作的方法：用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化。发生的现象：玻璃管内升起水柱。玻璃瓶发生微小形变的原因：力可以改变物体的形状。此题是设计型实验题，比较简单，容易得分。例题2：在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验过程中（1）小刚同学做出了以下猜想： A：电流跟电压成正比 B：电流跟电压成反比 C：电流跟电压无关你认为合理的猜想是_（填字母），你的依据是_ 。（2）为了检验猜想是否正确，小刚设计了如图甲所示的电路，其中电源为两节干电池，电阻R为10，变阻器R标有“20 1A”字样。电压表应选_量程，电流表应选_量程。按图甲所示的电路图将乙图中未连接处补画上。下表是小刚记录的数据，从数据中可以看出小刚是将变阻器的滑片向_（填电路图上的a或b）移动。请你替小刚写出结论，填在下表中。（3）小刚还想用这个电路测一下小灯泡的电阻和电功率。于是他将电阻R换成一只额定电压2.5V的小灯泡（阻值约为8）。闭合开关S后，当电压表的示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示，则小灯泡的电阻是_，额定电功率为_W。答案：（1）A（A、B、C均可，对应依据合理，即可得分）；导体两端电压越大电流越大（电压越大灯泡越亮）（2） 03V；00.6A“图略”a；电阻一定（或不变）时，电流跟电压成正比（3）8.3；0.75【点评】：这道题考查了电路的连接，电流表、电压表和滑动变阻器的使用，以及电功率的相关知识，在电学探究题中属于较容易的题目。6、探究型实验练习题：1、探究水沸腾时温度变化的特点（1）如图所示实验中的错误之处是_烧杯上加盖的目的是_（2）改正错误后，继续实验，记录的数据如下表分析表中数据可知，烧杯内水面上方气压_标准大气压时间min678910111213141516温度9293949596979898989898（3）水沸腾后，烧杯上方出现大量“白气”，和它的形成过程相同的是_（选填序号）。冰霜雾雪 2、小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关，于是找来额定电压是2.5V、电阻约为10的小灯泡L，按照图甲所示的电路，将其接在电源电压为6V的电路中开始探究（1）请用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，完成图乙所示实物图的连接。（2）小明正确连接电路后，闭合开关，发现灯泡特别亮，此时电流表、电压表都有示数，出现该现象的原因可能是_。（3）小明移动滑动变阻器的滑片P，记下三组数据如下表，其中当电压表的示数为2V时，电流表的示数如图丙所示，这时通过小灯泡的电流是_A。实验次数电压U/V电流I/A小灯泡的亮度12.0_暗22.50.25亮32.80.26很亮分析上表，可以发现小灯泡亮度是变化的，小灯泡的亮度是由_（填“实际功率”或“额定功率”）决定的。小灯泡正常工作时的电功率为_W。（4）小明从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响其变化的主要因素是_。（5）完成上述实验后，小明认为把灯L换成定值电阻，该实验可以用来探究“电流跟电压、电阻的关系”，于是继续进行下面的实验。在探究“电流与电阻的关系”的过程中