肯定的语言，奇妙的力量_0

1 / 4 肯定的语言，奇妙的力量 班主任工作的对象是朝气蓬勃的学生，这就使得它是一项富有挑战而又其乐无穷的工作。管理班级的过程，就是与学生交流的过程；如何在交流中了解学生的心理品质，帮助学生解决各种困难，增进班主任与学生的感情，对学生提出严格合理的要求，是班主任每天都要遇到的问题。在实际工作中，我体会到，适时地给予学生真诚的肯定，对学生成长有很大的作用。 一、肯定、鼓起自信的风帆 小丫是我们班一个聪颖活泼的女孩，文科成绩突出，组织能力也很强，但 初中时数学基础就比较弱，数学成绩上不去一直是她苦恼的问题。又一次测验不及格后，她找到我，说“老师，我的数学是不是没有希望了？我也下了不少功夫，可是总是失败，我该怎么办呢？”我和她一起分析她学习的优势和劣势所在，确定了学习的方法和目标，诚恳的对她说：“你是个聪明的女孩，这从你作文中的灵气就能看出来，只要你和老师做好配合，你的数学成绩一定会提高。”在此之后，她学习上的主动性更强了，经常找我解决疑难问题，进步很快，期中考试时数学得了九十多分，并且对我这个班主任也更加信任，在班级工作上主动配合，起到了很大作用。 2 / 4 小 L 是体操队的主力，活泼开朗，乐于帮助别人，而且集体荣誉感很强。但在单亲家庭长大的她，是个十分敏感的孩子。我注意到她的学习成绩不太好，总担心会被别人瞧不起。为了鼓励她，一次班里为出班刊做问卷调查，我在问题“谁是班里最可爱的人”下写了她的名字。当时有同学问“老师，为什么写她？”我大声说：“小 L 为人正直，进取心强，又活泼可爱，为什么不选她呢？”我看见她不好意思地笑了。但从此这个据说初中时还有些“各色”的孩子在我们班处处表现得努力进取，在学习上也十分认真。后来她去了文班，还给我写来一封信，在信中她说：“还记得开 学时，写班里最可爱的人，您写了我，这件事让我感动了好久，我会一辈子记在心里的。你放心，我会努力，走好未来的路，不会让您你失望的！”她的这封信也让我感动了很久，使我真切地感受到做班主任的快乐和责任，也更加体会到恰当的肯定，的确能够鼓起学生自信的风帆。 二 . 肯定，解开学生的心结 由于屡次违反纪建，小 H 受到了我的严厉批评，但他却觉得这是老师在和他过不去，产生了抵触情绪。新学期开学了，报到的时候要交学费，他和班里另外一个女同学却忘了带学费 ，回去取也来不及了。这时我把我的取款卡交给他，说：“你是男孩速度快，去北大的自动柜员机上取趟钱吧。”他拿着卡疑惑地说：“老师，你就这么相信我？”我肯定地3 / 4 点点头。这样简单的一件事，使他感受到了老师对他的信任和尊重，也改变了他原先错误的想法。从此，小 H 能够虚心地接受对他的意见了，在遵守纪律方面也有了进步。是老师的肯定，打开了他的心结，使他有了可喜的变化。 三 . 肯定、比批评更有力量 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”其实在生活中不完全如此。良药未必苦口，忠言无须逆耳，这就是艺术。学生正处于 青少年时代，最容易出现这样那样的缺点，帮助他们改正错误是教师的责任。但要注意精心爱护，不可轻易伤害，尤其是自尊心很强的学生。 一次， 我得知小 X 在宿舍和另一个新来的同学打架，十分恼火，正想把他找来狠狠批评一顿。但冷静之后，想到小 X 性格十分倔强，而从平时表现看品质还是不错的，要让他真正认识到自己的错误，简单粗暴的训斥起不了任何作用。从其他同学那里了解了情况之后，晚自习时我找到他，温和地对他说：“小 X，咱们班新来的同学告诉我，他刚从外地来北京，人生地不熟，是你带他去天安门、故宫这些他神往已久的地方参观，还 带他到你家过周末，为了你的热情、大方，老师应该表扬你”我的话还没说完，小 X 就惭愧地低下了头，说：“老师其实我还有做得不对的事儿，我不应该为一点小事就和同学动手。”后来，小 X 主动找同学道了歉，两人又重归于好。可见，“数子十过，不如奖子一功”，4 / 4 用肯定的方式去批评，有时比直截了当更容易被对方接受。 对学生只有批评、训斥，缺少鼓励、肯定；只要求学生尊敬自己，而不知道尊重信