《1 葡萄叶的梦》（全国小学语文（语文ａ版）教学观摩研讨会观摩课教学设计）_第1页
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文档简介

1 / 4 1 葡萄叶的梦（全国小学语文（语文版）教学观摩研讨会观摩课教学设计） 设计意图： 1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。 2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在 “ 听、说、读、写 ” 的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。 3、巧用暗示，让学生自悟。比如， 播放小松树的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 2、品味诗句的美，体会诗意的美。 教学重点： 品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。 2 / 4 教学难点： 品味诗句的美，感受成长的快乐。 课前预习： 1、读读课文，初步掌握生字字音。 2、查查词典，了解 “ 酿造 ” 在词典中的意思。 启动课堂： 播放歌曲小松树，激发学生学习兴趣。 一、创设情境导 入： 由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。 读读课题。 二、检查预习情况： 1、先读读词语，再读读句子。 2、指名朗读课文。 三、整体感知： 1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？ 2、交流： 用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？ 作者用哪句话表示这个意思？ 3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“ 酿造 ” 一词。 读读诗句。 四、学习第一小节： 1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？ 2、有感情地朗读。指名读 评价点拨 引读。 3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出3 / 4 自己的感受，并读出自己的感受。 4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。 五、学习第二小节： 1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。 2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？ 3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。 4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读 指名读。 5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？ 六、学习第三、四小节： 1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝 尝，你觉得怎么样？ 2、在学生的赞美中，引出第四小节。 3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？ 4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。 再读全文，读出自己的感受。 七、巩固、发散： 1、背诵喜欢的小节。 2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花 的梦想，还可以写写自己的梦想。 3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。 4 / 4 八、推荐作业： 1、背诵课文。
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