《100以内数的认识》单元教学设计

1 / 19 100 以内数的认识单元教学设计 124 100 以内数的认识单元教学设计（第一稿） 华农附小一年级备课组李清梅 一、本单元知识框架 长度单位 后续学习相关内容 二上： 100 以内的加法和减法 二下： 万以内数的认识 万以内的加法和减法 前续学习相关内容 一上： 20 以内数的认 识。 本单元的主要内容 100 以内数的认识 整十数加一位数和相应的减法。 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 2 / 19 学生学习了 20 以内数的认识， 98的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。 四、本单元教学目标 1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸 00 以内数的顺序，会比较 100以内数的大 小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100以内的数。 3、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用兵100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 100以内数的读法和写法 教学难点： 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 2、数位 的意义 3、探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列 六、本单元评价要点 3 / 19 1、会数 100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。 2、会读写 100 以内的数及它们的大小比较。 3、熟练地计算整十数加减一位数 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 教学内容 教学目标 计划课时 实际课时 （一） 数数，数的组成 1、认识计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” 。能够 熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100以内的物体个数。 2、掌握 100以内的数是由几个 “ 十 ” 和几个 “ 一 ” 组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 1 （二） 读数、写数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出 100 以内的各数。 4 / 19 2、激发学生主动探究的欲望。 1 （三） 数的顺序和比较大小 1、掌握 100以内数的顺序，会比较 100以 内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 1 （四） 多些，少些 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 1 （五） 整十数加一位数和相应的减法 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 1 （六） 摆一摆、想一想 5 / 19 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 1 综合练习 查漏补缺 1 合计 7 八、各课时教学设计 第 1 节数数，数的组成教学设计 一、教学目标： 1、认识计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” 。能够熟 练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100以内的物体个数。 2、掌握 100以内的数是由几个 “ 十 ” 和几个 “ 一 ” 组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 二、教学重、难点： 重点：弄清数的组成 6 / 19 难点：理解计数单位 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 14 9=15 8=16 7=18 9= 11 2=12 3=15 6=11 5= 【解答题】 树上有 14只小鸟，飞走一些，还剩 8 只，飞走多少只？ （二）新知学习 1、在你的生活中哪些物体的个数是用比 20大的数来表示的？说一说？ 2、出示课本 31页的图 提问： 1）、猜一猜一共有多少只羊？ 2）具体一共有多少只？数一数 3）学生汇报，说一说你是如何数的？ 4）利用学生的回答教学数 100以内的数。 （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数） 5）质疑数到 29、 39、 49、 59. 后该数几十呢？ 6）数一数全班男生有几人，女生有几人？ 7）在日常生活中哪里见过 100以内的数？ 7 / 19 8）教学数的组成 一根一根地数，数出 35根小棒，用橡皮筋把小棒每 10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？ 3 捆还剩 5 根，故 35里面有 3 个十和 5 个一。 （三）巩固练习 【基础练习】 1、课本 33页做一做。 2、课本 36页第 2、 3、 4 题。 3、课本 37页第 7 题。 4、课本 42页第 1 题 5、课本 43页第 7 题 【提高练习】 6、课本 37页第 5 题。 （五）教学效果评价（小测题） 1、写出 45后面的 5 个数。 2、写出 96前面的 7 个数。 3、填一填。 1） 10个 10是（）。 2） 38里面有（）个十和（）个一。 3)6个十和 7 个一组成（）。 4） 99里面有（）个十和（）个一。 5） 8 个十和 3 个一组成（）。 8 / 19 第 2 节读数、写数教学设计 一、教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出 100 以内的各数。 2、激发学生主动探究的欲望。 二、教学重、难点： 重、难点：读数与写数的方法 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 12 8 11 4 9 8 13 7 15 9 13 6 15 8 12 5 【解答题】（只列式不计算） 一本童话故事书有 17 页，小花读了 9 页，还有多少页没读？ （二）新知学习 出示计数器 1、教学数位。 1）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？ 9 / 19 2）如何用计数器表示数？ 有 几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子） 3）看计数器写、读数。 十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。（读数和写数都是从高位起） （三）巩固练习 【基础练习】 1、课本 35页做一做。 2、课本 36页第 4 题。 3、课本 37页第 6 题。 【提高练习】 4、课本 37页第 8 题。 （五）教学效果评价（小测题） 1、写出下列各数。 二十五四十八七十三九十一 2、读出下列各数。 2837658492 3、 56个位上的数是（），十位上的数是（）。 10 / 19 4、一个数个位上的数是 5，十位上的数是 3，这个数是（）。 5、一个数个位上的数是 6，十位上的数是 8，这个数是（）。 第 3 节数的顺序和比较大小教学设计 一、教学目标： 1、掌握 100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 二、教学重、难点： 重点：掌握 100以内数的大小比较的方法及数的顺序 难点：正确熟练地进行比较 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 4 8=19 7=16 9=5 7= 11 7=13 8=12 5=14 6= 【解答题】 一块布长 13米，还剩 8 米，用了多少米？ （二）新知学习 1、数的顺序。 （ 1）出示课本 38页的 100以内百数图 （ 2）学生独立填满表中空格，重温 100以内各数的顺序。 （ 3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现11 / 19 哪些有趣的排列？ （ 4）按要求给指定的数涂色。（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。 2、比较大小。 （ 1）出示 39 页主题图：左边母鸡一个月下 28 个蛋，右边母鸡 一个月下 26 个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？ 让学生交流不同的比法。 （ 2）比较学生的各种比法，引导思考： “ 如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？ （ 3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 （三）巩固练习 【基础练习】 1、做课本 39页做一做 2、在 填上 “ ” 、 “ ” 。 57477890 25375159 3、课本 42页第 2、 3 题。 4、课本 43页第 6 题。 【提高练习】 3、（）填适当的数 12 / 19 （） 95（） 66 （） 75（）（） 【拓展练习】 4、做课本 39页思考题。 （五）教学效果评价（小测题） 在 里填上 “ ” 、 “ ” 或在（）填适当的数 2427564378283141 794780791004599 100 （） 4056（） 39（）（） 98 第 4 节多些，少些教学设计 一、教学目标： 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 二、教学重、难点： 重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 难点：相对性的理解并能进行正确地表述 三、预 计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 13 / 19 【口算】 6 14=13 8=17 8=15 9= 12 4=16 7=15 6=12 7= 【解答题】 树上有 14只小鸟，飞走一些，还剩 7 只，飞走多少只？ （二）新知学习 1、 “ 猜一猜 ” 。老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？ 根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多 。直到学生猜出准确的数。 2、只出示课本 48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上 3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。 使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号 “” 、 “” 外，还可用语言来表述。 4、联系生活实际举例 （三）巩固练习 【基础练习】 1、书本第 40页 “ 做一做 ” 2、书本第 43页第 4 题。 3、书本第 44页第 8 题。（学生自带豆子或小棒） 14 / 19 （五）教学效果评价（小测题） 在合适的答案下面画 1、我吃了 4 个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？ 2 6 12 2、一枝自动铅笔 2 元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？ 5 1 16 3、小明有 50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？ 15 / 19 20 42 65 4、跳绳比赛，小李跳了 18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？ 8 15 32 第 5 节整十数加一位数和相应的减法教学设计 一、教学目标： 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 二、教学重、难点： 重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。 16 / 19 难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 5 6=11 8=13 9=8 6= 12 3=12 5=15 6=7 7= 【解答题】 一条路长 12 米，小蜗牛再爬 7 米就到终点，它已经爬了多少米？ （二）新知学习 1、情景引入。（以例 10为标准编故事） 2、在故事中找数学数据及数学问题。 3、求一共购买了多少瓶饮料？用什么方法计算？ 4、列式： 30+2 32（瓶） 5、说说 30+2等于几，你是怎样算的？ 6、总结算理。 7、接上面的故事，教学减法。 32-2 30（瓶） 8、说说 32-2 等于几，你是怎样算的？ 9、总结算理。 （三）巩固练习 【基础练习】 17 / 19 1、书本第 41页做一做 1、 2 题。 2、书本第 43页第 5 题。 【提高练习】 3、 50+（） 56（） +4=4880+()=89 7+（） 27（） 5 3063（） 60 （五）教学效果评价（小测题） 1、直接写出得数。 50+630+760+920+8 6+507+309+608+20 90+820+350+970+6 98 823 359 976 6 2、在括号里填上合适的数。 9（） 69（） 80 83 （） 70 7754（） 50 第 6 节摆一摆、想一想教学设计 一、教学目标： 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 二、教学重、难点： 重点：通过摆一摆进一步理解数位、 100以 内数的组成 18 / 19 难点：熟练地掌握所学的知识点 三、预计教学时间： 1 节 四