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文档简介

1 / 4 7 的乘法口诀 【教学目标】 1在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制 7 的乘法口诀。 2在活动中引导学生熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 3在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦 【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握 7 的乘法口诀并熟记。 【教学难点】：熟记 7 的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程 一、提出学习目标 1、创设情境： 同学们，你知道一个星期有几天吗？ 两个星期呢？三个星期呢？六个星期呢？你知道有什么简便算法吗？如果学习 7的乘法口诀后就能很快解决这些问题？今天这节课我们来学习 7 的乘法口诀。 2、提出学习目标：同学们想一想， 7 的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？ 出示学习目标： 2 / 4 （ 1）理解乘法意义，编制 7 的乘法口诀。 （ 2）熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出 7 的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。 (学生活动，教师巡视 ) 2、全班展示（以小组为单位） 交流汇报，根据学生汇报 ,教师在黑板上板书口诀。 （ 1）编出 7 的乘法口诀 师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？ (2)、熟记 7 的乘法口诀 a、发现规律，引导记忆 师：同学门， 7 的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？ 预设： 生：乘号左边的因数是 1 7，从小到大，乘号右边的因数都是 7，积也是从小到大。 师：你的发 现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，3 / 4 积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积） 师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这 7 句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？ （生背口诀） 师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？ 学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 b、利用规律，有效记忆 请学生集体背一背 7 的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。 三、拓展延伸知识 （ 1）请快速口算并说 出它的口诀 5×7=7×3=7×4=7×6= 7×7=7×2=1×7=4×7= （ 2）看图列式 （ 3）判断下面各题（用手势） （ 4）每天上 7 节课，一周 5 天上几节课？ 爸爸到北京去了 3 个星期，去了多少天？ 一个人一天要喝 6 杯水，一个星期要喝多少水？
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