《d t n l》教学设计四

1 / 8 d t n l教学设计四 style=mARGIN:0cm0cm0pt dtnl教学设计四 教学目标： 1、学会 dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会 dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识 “ 大、米、土、地、马 ”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母 dtnl的发音及 dtnl与韵母拼读音节。 教学难点： nl的发音及 nl与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母 卡片、一把雨伞、磁带 教学时间： 3 课时 第一课时 课时目标： 1、学会 dt两个声母，能读准音，记清形。 2、学习 dt与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母： bpmf，这些字母我们称它们什么？（声2 / 8 母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节 bpbmmbm 等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、 妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声 “ 咚 ” 的声母就是 d，板书： d。 2、教学 d 的发音，记清形。 （ 1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （ 3）读：领读，齐读，正音。 （ 4）记：马蹄声响 ddd像个反 6ddd左下半圆 ddd 3、教学 d 的书写。 （ 1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （ 2）书空：作业本上写三个。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 3 / 8 （ 1）板书 d，声母是 d 。板书 ，韵母是 。声音不中断，紧接着带出 ，直呼 d 。板书： d。 （ 2）开火车读 di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t” 的样子就像一把弯弯的伞柄。板书： t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 2、教学 t 的发音，记清形。 （ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 dt的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。） p、 t 一样。 （ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 ttt。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 （ 1） t-t 谁会读？ t-t？ （ 2）拼读 tatetitu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读 dt。 2、对比读： b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（ f），伞柄朝下，（ t），学生读字母。 4 / 8 第二课时感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 课时目标： 1、学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。 2、学会 n、 l 与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、复习字母： bpdtmfa 2、拼读音节： ddi、 mma、 bba （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 （三）教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 mmm。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。 2、教学 n 的发音，认清形。 （ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 nnn，一扇小门 nnn，像只小凳 nnn，倒放茶杯 nnn。） （ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学 n 和 的拼音。 5 / 8 板书： n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母 ，直呼 n。进行 na的四声练习。 4、指导书写。 （四）做课中操。 （五）教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “ 乐 ” 的声母就是“l” 。板书： l 2、读准音，认清形。 （ 1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习） （ 2）记忆字形：一根小棒 lll。 （ 3）教学 l 和 的拼音。 板书： l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （六）复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请 xx 找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 6 / 8 学生 ：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母 d， ddd。 一学生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片） 众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 第三课时 课时目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识 “ 大、米、土、地、马 ”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 （二）巩固 dtnl的字形。 1、比较区分： b d、 f t、 m n、 b p （ 1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？ （ 2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 ttt，伞柄朝上 fff） （ 3）区别 m n，想想这两个声母的儿歌， n 和 m 有什么不7 / 8 同？（两个门洞 mmm，一个门洞 nnn） 2、做找朋友的游戏。 （三）拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片： dm、 td、 m、 t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。） （四）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说 几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、