《g k h》一年级语文上册拼音教案

1 / 9 g k h一年级语文上册拼音教案 gkh一年级语文上册拼音教案 gkh教案 【教材分析】 gkh这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母 gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的 “ 鸽 ” 提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的 “ 蝌 ” 提示 k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料， “ 喝 ” 提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h的形。 第 二部分是 gkh 与单韵母的拼音练习。 第三部分是 gkh 的书写格式和笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节 gu 为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。 【教学策略与设计说明】 语文课程标准 (XX 年版 )指出：汉语拼音教学要尽可能2 / 9 有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注重通过 创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。 【教学目标】 1学会 gkh3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2读准 gkh 与单韵母相拼的音节。 3初步掌握三拼连读的拼音方法。 4认识 5 个生字，会读儿歌。 【教学重难点】 gkh 的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、复习旧知，引入新课 1创设情境：同学们，我们又要 去畅游拼音乐园了。大家开心吗？ 2复习旧知： (1)复习韵母 (课件出示 )：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母3 / 9 宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。 (课件出示：)开火车认读。 (2)复习声母 (课件出示： bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要注意什么呢？ (轻短 )谁来读一读？ (指名认读 ) 设计意图：创设学生喜欢的情境 畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 3引入新课：今天，让我们继续在拼音乐园里认识更多的新朋友吧！ 观察情境，指导说话 1出示情景图 (课件出示 )：同学们，我们今天要认识的这三位新朋友 声母宝宝们就藏在这幅图里！ 2指导看图：仔细看看，这幅画里画着什么呀？ 3老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。两个小朋友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏 多种形式，学习声母 1学习声母 g(课件出示 )：我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的 “ 鸽 ” 读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。 (1)教学 g 的发音，记清字形： 示范发音，仔细听。 4 / 9 学生练读 ，指名读，齐读，开火车读。 启发想象，识记字形： g 像什么？ 教顺口溜 (课件出示 )：鸽衔草环 ggg。 (2)指导书写：刚才知道了 g 的名字，又记住了它的样子，现在 g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。 观察书本 (课件出示 )：仔细观察 g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。 教师范写。 学生书空：边写边说出写的笔画。 (先写左半圆，再写竖左弯。 ) 学生书写。提醒学生正确的写字姿势。 2学习声母 k(课件出示 )：第二个声母宝宝的音就是蝌蚪的 “ 蝌 ” 读得轻、短些。 (1)教学 k 的发 音，记字形： 示范发音，仔细听。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 你能在插图上找到 k 吗？ 教顺口溜 (课件出示 )：蝌蚪游戏 kkk。 (2)指导书写： k 也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是 k 的家。 观察书本 (课件出示 )： k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 5 / 9 教师范写。 学生书空：边写边说出写的笔画。 (先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 ) 学生书写。 3学习声母 h(课件出示 )：今天我们认识的最后一个朋友是 h，喝水的 “ 喝 ” 读得轻短些。 (1)教学 h 的发音，记清形。 范读，跟读，齐读。 到图上找找 h 在哪里 ? 教顺口溜 (课件出示 )：一把椅子 hhh。 (2)指导书写：我们也去 h 的家看一看吧。 观察书本 (课件出示 )： h 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 教师范写。 学生书空。 学生书写。 第二课时 一、复习方法，练习拼读 1复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？ (前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ) 2板书 (课件出示 )： g agagegu (1)学生自由拼读。 6 / 9 (2)指名拼读，相机正音。 (3)开火车读，齐读。 3 kh 和 aeu 的拼读教学方法同上。 二、学习三拼，掌握方法 1初识三拼音节 (1)教师板书 (课件出示 )： ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？ (2)继续板书 (课件出示 )： (中间插入 u，变成三拼音节 gua。 )咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？ (3)明确概念 (课件出示 )：你们真会观察，在这个音节里 g叫做声母， u 叫做介母， a 还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。 2学习方法：三拼音节该怎么拼呢？ (1)指导看图 (课件出示 )：图上的小女孩在干什么？ (猛推卡片 ) (2)教授口诀 (课件出示 )：小女孩猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 (3)教师范读 gua(课件出示 )。 (4)学生试读，指名读，开火车读。 设计意图：学习三拼音节 “gua” 之前，让学生从 “ga” 过渡到 “gua” ，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的7 / 9 概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节 “ 相碰 ” 的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习 方法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。 3练习拼读其他三拼音节 (1)教师板书 (课件出示 )： kuahuaguokuohuo (2)学生自由拼读。 (3)指名读，正音。 (4)开火车读，全班齐读。 (5)师生合作读。 4拼读带调三拼音节： (1)教师板书 (课件出示 )： huguhukuhuku (2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 (3)学生自由拼读。 (4)指名读、开火车读。 (5)给音节口头组词。 第三课时 一、趣味猜谜，指 导朗读 1猜谜语： (1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？ (2)猜谜底 (课件出示 )：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是8 / 9 什么？ (3)指导朗读： 用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。 指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。 出示生字：个，认读、组词。 自由练读儿歌。 指名朗读。 熟读儿歌。 2带动作朗读儿歌。 二、看图说话，认读生字 1观察情景图 (课件出示 )：看图说说图上都有谁？他们在干什么？ 2出示带拼音的词语 (课件出示 )：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音