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1 / 3 zcs教学反思 zcs教学反思 平舌音是声母学习中的一个难点，也是拼音学习中一个很大的困难。加上曲阜地方口音，平翘舌分的不是很清楚，往往把平舌音读成翘舌音。又一次接一年级，在教学中特别注意平舌音的教学。 一、创设情景，激发兴趣 上课伊始，开火车形式复习了之前学过的声母，从复习拼音入手，增强他们的信心，让他们对今天所学的内容感兴趣，愿意去探究。在学习过程中充分利用情境图，让孩子说说图上的内容，引出学习内容。把学习内容和生活情有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的 音和形，又增强了学习兴趣，让孩子们很感兴趣，课堂上始终保持高涨的情绪。 二、教法多样，识记字母 在一年级教学中，字母的发音既是重点，又是难点。为了加深孩子们对平舌音的记忆，在课上引导学生自编顺口溜、儿歌，发展学生的求异思维，让学生产生主动学习的欲望。例如，教 z 时， “ 小 2 小 2zzz，写字写字 zzz” ，读的方式多种多样，如当 “ 小老师 ” 领读、开火车读、比赛读、2 / 3 随机点读 让学生在兴致勃勃的发音练习中掌握正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象，又解决了他们 “ 学得快，忘得快 ” 的问题，学生的学习兴趣立刻被 激发了起来。自主识记字形，孩子们通过看口型猜字母，用手、文具、线摆一摆字母，用自己的手和身体的动作表示一下字母等，不仅帮助学生记忆字形，学生的学习态度和学习情感都得到升华。 三、学用结合，加强语感训练 在学习平舌音节的时候，为了让学生记住平舌音，这一环节安排了说话的练习，如：在认读整体认读音节的四声后，让学生选择其中的一个音，组一个词或说一句话；现在的学生识字很多，每次到这一环节的学习积极性都非常高，跃跃欲试，有的学生说出的词语，出乎我的意料 。我就及时给与高度的评价，学生的学习兴趣更好了。在这样的训练中，不仅学生的语感得到了训练，学生的口语表达的能力得到了锻炼，重要的是让学生深切感受到了学习拼音的意义。 四、多样评价，事半功倍 一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，在课堂上，孩子们发言积极，为他们竖大拇指，通过热情的语言来激励： “ 你真聪明、声音真响亮、你坐的端正，听得也认真、你的反应真快、你真勇敢 ” 书写字母的时候： “ 你书写真认真，你的字母真漂亮 ”“ 哇，你真了不起！比老师写得都好。 ”3 / 3 加上一个大拇指，一个个鼓励的、赞赏的近乎夸张的表情，这些赞赏时时撞击着学生无拘无束的心灵，给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下，孩子们更高兴了，也更愿意学习了，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，收到事半功倍的效果。 总的看来，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完成了教学任务。但还存在一些不足： 1.还有极
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