《“红领巾”真好》课堂实录

1 / 7 “红领巾”真好课堂实录 “ 红领巾 ” 真好课堂实录 开课班级：二年 4 班 执教者：许 xx 参与人员： “ 先学后教高效课堂 ” 课题组全体成员 记录员：刘 xx 阮 xx 一、复习导入。 师：今天老师要带同学们到森林里去看小鸟，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：不过你们要先闯关。有没有信心？ 生：有！ 课件出示词语（叽叽喳喳、木牌、活跃、蓬松、鸟巢、崭新、扑棱棱） 师：哪个小组来开火车读？ 学生开火车读词语，齐读。 课件评价：读得好极了！ 师：通过上一节课的学习，我们知道是谁歌唱 “ 红领巾 ” 真好？ 生：小鸟 师：那么 “ 红领巾 ” 做了什么事，小鸟要来歌唱 “ 红领巾 ” ？ 2 / 7 生 1：放鸟巢生 2：插木牌，木牌还写着 “ 请爱护小鸟 ” 二、朗读感悟。 师：因为 “ 红领巾 ” 爱护小鸟，所以小鸟要歌唱 “ 红领巾 ” 。那么 “ 红领巾 ” 为什么要爱护小鸟呢？这就是我们今天要解决的问题。 出示自学提示： （ 1）自由朗读课文，想一想 “ 红领巾 ” 为什么要爱护小鸟。 （ 2）圈出有关词语，同桌交流。 师提醒：拿出笔来画一画。学生自读圈画。 师：谁来说 “ 红领巾 ” 为什么要爱护小鸟？ 生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗 师：你是在课文 第几节中找到的？ 生：我是在第二节中找到的。 师：第二节中除了讲小鸟会保护树林，还讲了什么？ 生：小鸟很机灵。 师：从哪看出小鸟很机灵，把第二小节再读一遍，用笔画出表现小鸟机灵的词。 生自读圈画。 师：谁来说说从哪些词可以看出小鸟很机灵？ 生：扑棱棱，飞来飞去。 师： “ 扑棱棱 ” 是表示什么？ 生：声音 3 / 7 师：是鸟叫声吗？ 生：不对，是小鸟拍打翅膀的声音。 课件出示小鸟拍打翅膀飞来飞去的图像和影音 师： “ 扑棱棱 ” 是什么词？ 师：谁能说出 “ABB” 的词语？ 生说 “ABB” 的词语 师： 还从哪看出小鸟很机灵？ 师：小鸟这么机灵，你能把小鸟这种可爱机灵的样子读出来吗？ 师：谁来读？ 师：读得非常棒，第一句是什么句，要怎么读？ 生：是问句，要读出疑问的语气。 师：请男同学读第二小节。 师：从第二小节中，我们知道小鸟能捉害虫，那么小鸟能捉多少害虫，你们知道小鸟一天能捉多少害虫吗？想不想知道？我们一起来看一看吧！（出示课件） 师：看了这些数字，你想说什么？ 生 1：小鸟真厉害！ 生 2：小鸟真棒！ 生 3：小鸟是捕捉害虫的英雄。 生 4：小鸟真厉害能吃这么多害虫 师：说得真棒，有了 这些卫士的保护，森林更加翠绿，自己4 / 7 带着喜爱的感情再把课文读一读。 生自读，齐读。 师：除了小鸟机灵，还有什么原因让 “ 红领巾 ” 爱护小鸟呢？ 生：因为小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳 师： “ 蹦蹦跳跳 ” 表现了小鸟什么特点？ 生：可爱，快乐 师：用笔画出表示小鸟可爱的词句。 师：哪些词表现了小鸟的可爱？ 师： “ 叽叽喳喳 ” 是拟声词，能说出其它动物的声音吗？ 生 1：老虎（学老虎叫）生 2：小狗（学小狗叫） 师：还有哪些形容声音的叠词呢？ 生一时说不出。 师提示：比如放鞭炮的声音是 生：噼噼啪啪 师：还有泉水的声音、下小雨的声音 师：说几个 “AABB” 的词。 生 1：高高兴兴生 2：明明白白生 3：开开心心 师：小鸟在唱歌，还在干嘛？ 生：在梳理蓬松的羽毛。 师：早上，小鸟刚睡醒，羽毛松松的，软软的，很蓬松。一起来读 “ 蓬松的羽毛 ” （课件出示小鸟、毛、小狗、等） 5 / 7 生答 “ 蓬松的棉花 ”“ 蓬松的小狗 ” 师：还可以说 “ 蓬松的头发、蓬松的衣服 师：小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，真快乐啊！你能用 “ 一会儿 一会儿 ” 说话吗？ 生：我一会儿吃饭，一会儿唱歌 生：蚂蚁一会儿散步一会儿把 食物搬进蚂蚁洞里， 生：猴子一会儿抓着藤条荡来荡去，一会儿吃香蕉。 生：青蛙一会儿唱歌一会儿捕捉害虫。 师：真厉害，说的好。清晨，林中的鸟儿那么快乐，那你知道要怎么把小鸟快乐的感觉读出来呢？ 同桌互读，指名读 师：非常好，注意第一句是问句要读出疑问的感觉，再自读一遍。 师：请女同学把小鸟的快乐表现出来。 师：你们读得这么好，老师也想加入你们，我来读问句，你们接着读。 师引读清晨 ，生接读 三、拓展迁移 课件出示课文 师：认真看一看课文，说说你发现课文的诗句有什么特点。 师：我们先看 第一句，说说你发现了什么。 生 1：第一句都有清晨生 2：第一句都有个问号 6 / 7 师：再看第二行，看看又有什么特点？ 生：都是什么样的小鸟 师：都有（）的（）。 师：看第三行，写的是什么？ 生 4：都是动词 师：第三行写的是声音和动作，第四行是对上面的补充。第四行可以用 “ 一会儿 一会儿 ” 师：对诗的特点有了了解，我们也可以来学写诗。（课件出示小鸭图片和范文） 课件再出示小狗图片以及需要填空的诗句。 师：想想括号里可以填什么？ 生 1：清晨，院子里谁最活跃？ 是可爱的小狗。 汪汪汪，跑来跑去 ， 一会儿啃骨头，一会儿晒太阳。 其他学生答 课件出示青蛙、小猫、公鸡、蜜蜂的图片 师：可以选一幅图和同桌说一说。（同桌互说） 师：谁来说？ 生：清晨，花园里谁最能干？ 是勤劳的蜜蜂， 嗡嗡嗡，飞来飞去， 7 / 7 一会儿采花蜜，一会儿看守花蜜。 师：非常棒，进步很大。 师：今天，同学们回家可以选择自己喜爱的小动物写一节诗。 四、写字指导。 师：接下来我们来学写生字。我们先来读一读这些生字词课件出示生字词，让学生认读。 师：请同学们观察 “ 捉、跃 ” ，说说发现了什么。 师：认真观察 “ 足、 ” ，说说在写这两个字时要注意什么。 师边范写边提示要注意的笔画。 学生先描红再写两个。 师：最后我们再来回顾一下今天