《三国演义》

1 / 7 三国演义 莲山课 件 k 三国演义教学设计 -文学名著导读 晋江市罗山中学蔡碧梅 本节内容选自：语文版七年级（上）第四单元 导读说明： “ 名著导读 ” 是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。在导读三国演义的过程中，只要能帮助学生在阅读之后能从整体上进行把握，将众多的人物及事件理出头绪即可，教师无须将前人的评价及自己的主观看法灌输给学生，而要让学生通过阅读来获取他们自己的个性化体验及认识。 导读设想及目标： 1、 “ 导读 ” 应结 合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主 ,培养阅读名著的兴趣。 2、指导学生通过阅读三国演义原著，了解其主要人物及事件，并能形成一定的认识和评价。 导读过程： 一、创设情境： 2 / 7 1、播放电视剧三国演义序幕。（用多媒体放映三国演义片头曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。） 2、展示课题：名著导读三国演义 一提起三国演义，几乎家喻户晓、妇孺皆知 ，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操 的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气 在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 二、导读名著 （一）名著的形成 1、三国演义的编撰者是罗贯中。 罗贯中（ 1330 1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会、忠正孝子连环谏、三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传、残唐五代史演义、三遂平妖传、粉妆楼、 和施耐庵合著的水浒传、代表作三国演义等。 罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与 “ 倡优 ” 、 “ 妓艺 ” 为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子录鬼簿续编，上写： “ 罗3 / 7 贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。 ” 2、三国演义的形成，课件展示： （ 1）晋陈寿三国志和裴松之注 （ 2）宋代讲史平话 “ 说三分 ” （ 3）元代讲史话本三国志平话三分事略 （ 4）明初罗贯中编撰三国志通俗演义 （ 5）清初毛纶毛宗岗整理和评点三国志通俗演义 3、名著的影响 （ 1）出自三国演义的成语、熟语 课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀， 赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。 （ 2）其他影响，如：京剧 “ 失 ”“ 空 ”“ 斩 ” 是传统剧目； 大型电视连续剧三国演义； 易中天品三国让经典走向普通民众； 教材选编出师表赤壁之战孔明挥泪斩马谡。 （二）扣人心弦的 故事情节 1、要求学生说出几个三国演义故事回目。 2、故事情节疏理：帝王创业 其一：刘备建蜀 4 / 7 问题：说说刘备在每个阶段的主要事迹。 如： 1、因时而起，结义弟得臂助（黄巾起义、桃园结义） 2、诚心得贤相，宏图大展：（三顾茅庐、取荆州、收益州、占汉中，进位称帝） 3、为义而不独生：兵败彝陵、白帝城托孤 其二：曹操兴魏 问题：说说曹操在每个阶段的主要事迹 如：因时而起（治世之能臣，乱世之奸雄） 孟德献刀 矫诏讨贼 广罗豪杰 抢得时机，挟天子以令诸侯 白门楼擒吕布 徐州驱刘备 官渡败袁绍 取襄阳下荆州 赤壁败归 渭水败马超 平张鲁收汉中 传遗嘱奸雄数终。 其三：孙权继业 问题：叙述赤壁之战、白衣渡江、彝陵之战的故事情节。 （三）生动典型的人物形象 1、英雄建功 其一：刘蜀集团 诸葛亮、关羽、张飞 要求：历数这些人的主要战例或功绩。 其二：魏晋集团 贾诩、荀彧、曹植、曹丕、司马昭 要求：举出以上各人事迹一二例。 其三：孙吴集团 周瑜、鲁肃、吕蒙 要求：举出以上各人事迹一二例。 5 / 7 其四：其他人物 吕布、华佗 要求：简述二人事迹。 2、人物分类 其一：忠义类 列举其代表人物及主要事例。 如：义绝 关羽 关羽，刘备的义弟，五虎大将排名第一。字云长，本字长生，河东解人。因战乱而逃亡至涿郡。其后与张飞一起追随刘备。曾因汜水关前斩华雄、虎牢关前战吕布而闻名天下。官渡之战前被俘，被曹操拜为偏将军，封汉寿亭侯，为曹操杀了袁绍名将颜良、文丑。其后千里走单骑，骑赤兔马，提青龙偃月刀，过五关斩六将，终于回到刘备身边。回到蜀为后，攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁，杀庞德，让华佗刮骨疗毒，威名远扬。但终因骄傲轻敌，刚愎自用，兵败麦城，被孙权所杀。关羽 一生重情义，智勇双全，武艺绝伦。在三国演义中，他被塑造成 “ 义 ” 的化身。 其二：智慧类 列举其代表人物及主要事例。如：智绝 诸葛亮 其三：奸诈类 列举其代表人物及主要事例。如：奸绝 曹操 3、谈谈诸葛亮的形象： 诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽6 / 7 瘁、死而后已。 （ 1）课件出示对联。（一幅对联就可以概括他一生的事迹，写出他机智多谋，鞠躬尽瘁：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火 攻。） （ 2）欣赏三国演义中空城计 讨论：谁设的空城计？在什么情况下设了空城计，对手是谁？ 明确要求：针对所提出的问题，学生各抒已见，这样学生对小说情节能有了进一步的了解。 讨论：分析诸葛亮摆空城计的原因？分析空城计成功的原因？ 明确与要求：同学小组讨论，找出写诸葛亮摆空城计原因的句子，并用简洁的词概括这些原因。（摆空城计的原因：兵力少无大将力量悬殊时间紧魏兵杀来难以撤退。这样看来，诸葛亮是在不得已的情况下才摆的空城计。空城计取得成功的原因：知己知彼） 讨论、在我们的课文里，写到了诸葛亮 的几次笑呢？诸葛亮的这几次笑分别具有哪些不同特点？诸葛亮应该是一个怎样的人？ （明确：在掌握故事情节的基础上，通过情节分析人物性格。7 / 7 引导学生在课堂上畅所欲言，学会讨论。诸葛亮的三次笑：故做轻松、故做姿态 侥幸、如释重负 自豪、嘲笑诸葛亮：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧） （四）小结：名著欣赏的方法 、了解