《ie üe er》第一课时学案

1 / 7 ie e er第一课时学案 莲山课 件 k ieeer第一课时学案 11 ie e er 【教材分析】 本课有 5 部分内容。 第一部分是 3 个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的 “ 椰 ” 提示 ie 和 ye 的音， “ 月 ”提示 e 和 yue 的音， “ 耳 ” 提示特殊韵母 er 的音。 第二部分是声母与 ie、 e 的拼读。 第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个 词语 “ 夜色、雪花 ” 中，都包含着本课新学的音节，其中 “ 雪 ” 是本课要认的生字。 第四部分是儿歌月儿弯弯，其中 yu、 r 是本课新学的音节， “ 儿 ” 是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字 “ 雪、儿 ” 以及要求书写的音节词 “xizuy” 。 【教学目标】 1.正确认读复韵母 ie、 e、 er 和整体认读音节 ye、 yue，2 / 7 读准音，认清形。 2.正确拼读声母和 ie、 e 组成的音节，知道 j、 q、 x 和 e相拼 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词 “xizuy” 。 3.借助拼音，正确认 读 “ 夜色、雪花 ”2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。 4.认识 “ 雪、儿 ”2 个生字。 【教学重点】 1.复韵母 ie、 e、 er 和整体认读音节 ye、 yue 的正确认读。 2.声母和 ie、 e 组成音节的正确拼读。 【教学难点】 的正确发音。 2.知道 j、 q、 x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。 【课前准备】 1.关于本课的多媒体课件。 2.复韵母 ie、 e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、 yue 组成的音节卡片。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，复习导入 1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？3 / 7 瞧，拼音乐园里有好多气球。 (课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。 ) 2.生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！ 二、学习 ie、 e、 er 1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？ (想 )可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说： “ 你们必须认识了我们，闯过了 智力关 ，才能 继续往前走。 ” 请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。 2.出示第一幅图： (1)看一看：图上画着什么？ (椰子树 )由 “ 椰 ” 的读音指导要学习的 ie 的读音。 师： ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？ (口形由 i 快速滑向 e 发出来的。 ) (2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。 (i 在前， e在后，挨在一起 ie、 ie、 ie。 ) (3)学习 ie 的四声。 ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么4 / 7 知道的？ (复习标调歌 )ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读 当小老师读 齐读 打乱读。 (带手势 ) (4)拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 i 做朋友，你能拼出ti 这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。 (5)学习 ye。同学们真了不起，不但学会了 ie，还会读它跟声母组成的音节。 ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大， ie 变了样子。 (出示 ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读 范读 齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读 男、女分读 齐读。 (6)教师讲解： ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 (7)复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。 (自由读、抽读、组词读 ) y 椰子树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母 e 吗？ (1)小组内按 “ 看、读、记、拼、想 ” 的方法，合作学习韵母 e，教师巡视指点。 (2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读 e，它的四声读作 我们这样记它 5 / 7 (3)小组汇报后，其他同学进行 补充、评价。 (4)刚才同学们通过合作认识了 e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读 对读 接读。 (5)学习声母与 e 组成的音节。出示 n、 l 与 e 相拼的图片。指名读 分组接读。出示 j、 q、 x 与 e 相拼的图片。你发现了什么？为什么？ (复习 j、 q、 x 与 相拼，两点的省写规则 )齐读 指名读 分组接读。 (6)学习 yue。 e 看见 ye 可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的 y 跑到 e 的面前说： “ 别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。 ” 于是 e 变成了 yue， (出示 yue)它也成了整体认读音节。指名读 范读 齐读。戴上帽子谁会读？齐读 分组读 比赛读。 (7)学习 yue 的四声。 (8)游戏：我说你听。 “ 大约 ” 的 “ 约 ” 是几声？ (“ 大约 ” 的 “ 约 ” 是第一声。 ) “ 月亮 ” 的 “ 月 ” 是几声？ (“ 月亮 ” 的 “ 月 ” 是第四声。 ) 4.自学第三个韵母 er。 (1)猜谜引出 er 的教学。 师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。 (耳朵 ) 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课 6 / 7 (2)编顺口溜记住 er： er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他 “ 特殊韵母 ” ， (学生跟说 )只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。 (出示 er 的四声 ) (3)用 er 的四声组词说话。 三、指导书写 ie、 e、 er 1.说说 ie、 e、 er 这 3 个韵母的组成。 2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？ 3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。 4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。 5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。 四、玩玩游戏，轻松巩固 师：今 天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！ 1.游戏名称：打靶。 2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读