动漫专业建设方案.doc

动漫设计与制作专业及专业群建设项目负责人：刘子林（信息工程系主任）邓 冰（上海大数集团董事长）项目组成员：程建钧、田 彬、任卫东、梁佳卿、谢芳、游月秋、杨 英王加权（上海大数集团副经理）苏相宇（上海大数集团研发中心主任，高级工程师）戴开宇（上海大数集团研发中心研发经理）一、概述动漫设计与制作专业创办于2007年，现有在校生240人，专业群在校生400人。本专业按照“校企合作、先企后校”的专业建设模式，与上海大数集团实现了深度融合，主要为该集团、长三角地区以及河北省地区，培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人员。 依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，动漫设计与制作专业重点建设内容包括：创新“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，以企业项目为导向进行课程改革，重构基于工作过程的课程体系，加强校内外实习实训基地及专业教学团队建设等。经过努力，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业。本项目重点建设动漫设计与制作专业，辐射、带动电脑艺术设计专业共同提升。本项目建设期为三年（20102012年），计划投入资金382.13万元，其中用于动漫设计与制作专业的资金为303.63万元，用于专业群建设的资金为78.5万元。二、建设基础（一）产业背景2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门关于推动我国动漫产业发展的若干意见，提出了促进我国动漫产业发展的一系列政策措施，从而推动了我国动漫产业的快速发展。截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区、70多个动漫产业基地（其中国家级产业基地52个）、5400多家动漫机构，年产值达180多亿元。2008年底，我国年动漫节目需求量为180万分钟，而目前国内播出的动漫作品每年只有2万分钟，且大量依赖进口，市场需求缺口巨大，动漫产业有着广阔的发展前景。上海市作为我国最早的动漫产业基地，已经拥有6个国家级动漫基地、75个动漫产业园区、2500多家动漫企业、经过近几年的快速发展，已初步形成了完整的动漫产业链，并在全国具有领先优势。长三角及河北省也有建立近十个动漫产业基地。（二）人才需求状况动漫产业在中国被称为“21世纪最有希望的朝阳产业”，呈现井喷式发展的态势。动漫产业的高速发展形成对动漫专业各层次人才的旺盛需求，造成全社会动漫专业人才的储备极度匮乏。据行业数据显示，2007年全国影视动漫人才总需求量达30万人，游戏动漫人才总需求量也在15万人左右。人才缺口数目庞大，至于创造型人才更为稀缺。业内人士介绍，目前国内 CG行业人才缺口仅影视一项就将达到15万，如果加上视觉特效、网页设计、网络巡游等行业， CG人才缺口将达百万以上。资料显示，2007年上海市动漫产业从业人员近2万人，实现销售收入86.2亿元，比上年增长35.3%。2008年，动漫产业实现销售收入112多亿元。上海市目前已有动漫企业2500余家，形成了对高技能动漫设计与制作专业人才的巨大需求。根据上海市发展的综合定位、人才供求状况以及专业所依托的行业发展情况，动漫设计与制作专业有着广阔的发展空间。大数集团（Deshiva Group）是美国智能研究院在中国大陆投资的综合型高科技股份制企业，由国内外多家从事数字设计与制造、交通设计与制造、智能机器人开发与生产、新能源开发、数字媒体设计与开发、网络游戏运营、教育、服务等产业的公司组成，总部位于上海市著名的商业中心徐家汇，北美总部位于美国洛杉矶帕莎迪纳。集团在上海、常州、深圳等地拥有研发和生产基地，主要从事动画及游戏产品开发、3D虚拟互动训演平台、立体交互、产品设计等。随着集团规模的不断扩大，需要引进大量的动漫设计与制作人才，集团与我院合办的动漫设计与制作专业成为其培养动漫设计与制作人才的基地。（三）专业定位本专业依托上海大数集团，面向上海、长三角及河北省动漫产业，培养适应上海大数集团、长三角及河北省动漫产业发展需要，具备较高艺术素养、创新精神、以及较高专业水准和熟练专业技能的动漫产品设计与制作的高技能人才。学生就业后可以成为上海大数集团或其它动漫公司的中、低级动漫创意设计师和二维、三维动漫制作师。（四）专业优势1构建了“校企合作、先企后校”专业建设模式动漫设计与制作专业在创建之前就确立了走校企结合、工学结合的道路，积极探索与企业深度合作的专业建设模式。通过主动联系，与上海大数集团达成了合作意向，2007年双方签订了合作办学协议。协议的核心是产学合作、工学结合、双向参与，并确定了“两步走”的专业建设方针。第一步是在企业主导下，双方共同制定人才培养方案；共同建设校内实训基地，大数集团提供校外实训基地；大数集团的技术人员承担全部职业技术课程；共同建设“双师”结构和“双师”素质型教学团队，企业承担校内专任教师的职业技能培训；上海大数集团为学生提供顶岗实习和就业岗位。第二步是由企业主导逐渐过渡到学校主导，共同成立上海大数研发中心，共同出资成立数字媒体公司，在校内实现“产教合作、工学结合”；学校专任教师承担大部分职业技术课程，核心课程由企业技术人员讲授；教师培养、学生的顶岗实习和就业仍由企业负责。通过对协议的实施，动漫专业初步形成了“校企合作、先企后校”的专业建设模式，把职业教育与企业的发展紧密地联系在一起，实现了良性互动，形成 “双赢”局面，增强了学校的办学效益和企业的人才竞争优势。2初步建立了“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式通过双方的共同探讨和论证，初步确立了“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式。在教学中实施以项目为导向的教学模式，把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交，通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在顶岗实习阶段，学生参与企业的真实设计项目，做到真题真做。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。3建立了“产教结合、工学结合”的校内外实训基地以上海大数集团为依托，按照“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，初步建立了适合“项目导向”教学模式的校内外实训基地。校内外实训室参照动漫作品的制作流程，布局与标准构建，每个实训室是动漫作品制作流程的一个组成部分，又能实施一个完整的教学项目。本专业已建立了造型基础综合实训室2个、三维动漫实训室1个，与上海大数集团共同组建了张家口上海大数研发中心（简称上海大数研发中心），校内实训基地累计投资达120多万元，大型设备90多万元。校外实训基地以上海大数集团为主。上海大数集团的研发基地和学生实训基地分布在常州、苏州以及上海三地，其中常州及苏州的研发和实训基地，拥有250个机位及配套手绘板、后期编辑系统等设备；位于上海的实训基地拥有50个机位和国内外一流的动画制作设备，达到了国际先进、国内一流的水平，基地集项目设计、开发、技术创新、人才培养于一体，是长三角产、学、研三位一体的示范性基地与研究创新中心。（四）存在问题1工学结合的人才培养模式需要完善与实践工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技能人才的要求。在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。2需要加强基于工作过程的课程体系开发现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素质的要求进行构建，需要进一步加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。3校内生产性实训基地需要进一步扩建和完善4. 校内专任教师需要进一步培训。三、建设目标（一）总体目标以培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人才为目标，以企业真实项目为载体，建立“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合人才培养模式；按照动漫产品设计与制作的业务流程，构建以动漫设计与制作能力培养为核心的课程体系；以上海大数研发中心为主体，构建“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”为一体的生产性实训基地；建设一支专兼结合、实践能力领先的专业教学团队。经过三年建设，为国内同类专业提供经验和示范。到2012年，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业；努力将本专业打造成为培养动漫设计与制作人才的教育基地，以及融职业培训、产品研发、咨询服务等功能为一体的社会服务基地。（二）具体目标1形成“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合的人才培养模式以企业真实项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性，实施递进式“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合的人才培养模式，使学生成为“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的高技能人才。2完善以职业素质和职业能力培养为核心、工学结合的课程体系按照高职人才培养要求，以胜任动漫企业低、中级动漫创意设计师和二维、三维动漫制作师岗位需求的素质、能力要求为主线，完善课程体系。素养教育突出“艺术素养”和“创新精神”；职业能力培养突出“创意设计能力、动漫制作能力、后期制作能力”；校企共同开发建设动漫企业典型任务项目库，构建工学结合的课程体系，实施以项目导向、有利于提高学生能力的“教、学、做”结合的教学模式。校企共建4门优质核心课程，其中1门课程达到国家级精品课程建设标准，1门课程达到省级精品课程建设标准，2门课程达到院级精品课程建设标准；配套开发4本特色教材和4个配套教学课件；建成1个共享型专业教学资源库。 3创建生产性实训基地按照“企业主导、项目导向，技艺并举”的人才培养模式要求，校内实训基地按企业模式建设，使之成为“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”的“教学工厂”；建立能够完成动漫产品设计与制作任务、完成企业委托设计项目、咨询服务任务的真实的市场化经营性企业，实现企业进课堂，课堂与工作场所一体化，并以此为依托，实现工学结合，使校内生产性实训比例达到65%。4建设优秀的教学团队适应人才培养模式和课程体系改革要求，整合专、兼职教师队伍，按照项目教学的要求，采用项目管理思想，根据专、兼职教师的教学能力和实践能力，将教师组成不同的项目小组，承担项目教学任务，使专任教师与兼职教师、理论型教师与实践型教师互相学习、互相促进，从而提高教师队伍的整体素质和能力。到2013年，培养2名专业带头人、培养5名“双师”素质专业骨干教师，聘请16名行业企业专家，教学团队中专任教师与兼职教师比例达到1:1。5带动、辐射相关专业群建设充分利用动漫设计与制作专业的资源优势，同步带动、辐射、支撑电脑艺术设计专业的建设，实现在课程建设、教材建设、实训室建设以及教学团队等方面的资源共享，实现资源效益最大化。6强化社会服务功能以上海大数研发中心及新建的市场化经营性实训基地为平台，拓展社会服务功能，每年完成社会服务项目不少于8个；积极开发社会职业培训项目，每年完成培训任务不低于200人次；与本地区2所高职院校同类专业建立交流机制，共享建设成果。四、建设内容（一）人才培养模式创新以上海大数集团为主导，按照动漫设计与制作专业岗位群的需求，创新“企业主导、项目导向、技艺并举” 的工学结合人才培养模式。其内涵是利用上海大数集团强大的技术力量、先进的生产设备以及丰富的项目资源优势，依托上海大数集团、上海大数研发中心，实施“项目导向”的教学模式，实现工学结合，“教、学、做”一体。人才培养模式如图1所示。第一学年校企共同培养，主要学习公共领域学习课程和专业基础技能；第二学年主要以上海大数研发中心和专业实训室为平台进行培养，企业兼职教师承担专业领域课程的教学工作，同时根据课程特点，将企业项目引进校内实训基地，实施“项目导向”的教学模式；第三学年以企业培养为主，学生在上海大数集团进行项目实战和顶岗实习。图1 “企业主导、项目导向、技艺并举”人才培养模式1教学项目来源具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。2项目教学实施把企业项目直接引入课堂，项目设计内容直接转化为教学内容，教学任务由企业兼职教师承担，分别指导学生按照项目小组进行学习与训练。根据项目教学需要，设立校、企两个“课堂”，培养学生职业能力和岗位适应能力，实现教学目标。3考核与评价改革传统的考试方式，实行基于工作过程的项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生在项目实施过程中的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，占总成绩的60%；项目成果评价占总成绩的40%。（二）课程体系及课程内容改革以就业为导向，进一步明确动漫设计与制作中的典型工作任务，以完成项目所需的能力为导向，以“有道德、懂艺术、会设计、能制作”为目标，构建“项目导向”工学结合的课程体系。1.职业岗位群分析依据全国动漫产业大背景，并以上海动漫产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于动漫产业链中上游各职业岗位，见图2所示。动漫产业链上游主要是动漫创意设计、二维动漫制作和三维动漫制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含的中、低级动漫创意设计和二维、三维动漫制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。产业链上游：创意和设计制作产业链中游：直接产品产业链下游：衍生产品动漫创意设计二维动漫制作三维动漫制作中、初级职位：剧本创作、原画设计、角色与场景设计、分镜头设计。中、初级职位：二维原画、二维动漫、剪辑合成、录音配音中、初级职位：三维建模、三维动漫、特效制作、材质灯光、剪辑合成等。产业链岗位群职业目标定位图2 动漫产业链结构2.职业岗位分析职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。动漫产品开发需要经过前期、中期和后期制作三个阶段，如图3所示。三维建模、材质灯 光、动画设定与制作脚本、台本、角色场景设计、故事板、配音 配音、剪辑、特效、合成、输出前期中期后期图3 动漫产品制作过程依据动漫产品制作过程所需的职业能力，经过广泛调研和周密论证，我们确定了与动漫设计与制作相关的6个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素质要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表6）。表1 动漫形象设计岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求动漫形象设计（核心岗位）根据动漫项目故事的需要、动漫行业制造商的需要以及动漫产品故事的需要，按照故事中角色的所处年代和地域，角色的性格等因素设计角色的外观特征，服饰、特征动作、特征表情，完成角色的设计图纸，按动画制作的要求绘制角色的多角度的设定稿，完成角色的表情稿。1、 具备丰富的想象力2、 具备较高的文化修养3、 具备较深厚的绘画功底4、 对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识5、 对于服饰、发型、器皿有一定的研究6、 对于流行文化有了解7、 对于各种动画绘画风格有了解8、 能够看懂故事脚本9、 能够充分理解导演的意图10、具有较好的团队合作意识表2 二维动漫制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求二维动漫制作（核心岗位）根据动漫项目的需要，绘制简单的动画台本。根据动画角色的特点绘制原动画，绘制动画中间画，根据背景设计稿绘制动画背景、动画镜头描线、动画镜头校对、样片剪辑，动画后期合成。1、 独立完成工作的能力2、 具备丰富的想象力和一定的表演技能3、 具备较强的观察能力4、 了解动画的历史，熟悉动画流程5、 对各种生物或物体的运动敏感6、 熟练掌握动画运动规律并能灵活运用7、 熟练绘制中间画的能力，动画线条达到准、挺、匀、活8、 能够独立完成后期合成和制作特效9、具有较好的团队合作意识表3 三维模型制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求三维模型制作（核心岗位）根据设计稿创建三维生物模型、道具模型、场景模型，根据图纸创建室外模型效果，根据图纸创建室内效果模型，根据设计图创建游戏模型，根据图纸创建工业产品模型。1具备丰富的想象力2具有较强的观察力3具有一定的绘画能力4具备较强的三维空间造型能力5对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识6掌握常用的三维模型制作软件（主要是Maya）7精通动画模型布线规则8了解游戏模型创建标准9养成良好的工作习惯10具有较好的团队合作意识表4 材质灯光制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求材质灯光制作（核心岗位） 根据动漫故事的彩色设定稿或根据镜头的色彩地图设计三维模型色彩和质感，设计模型的纹理特征，对三维模型进行UV编辑，使用图形图像软件绘制贴图，使用虚拟灯光塑造镜头中的场景的空间感和气氛，营造故事的情绪，使用材质或灯光特技制作特效。1具有较强的观察力2具有较强的绘画能力3具有较强的色彩运用能力4对物体的表面特性（如金属、木材、玻璃、布料等）比较了解5能够熟练使用三维软件或相关插件对三维模型进行UV编辑（主要是Maya）。7至少熟练使用一种图像处理软件（Painter、Photoshop）8了解游戏模型贴图的制作标准9掌握基本的摄影用光规则，灵活应用布光原则。10养成良好的工作习惯11具有较好的团队合作意识表5 三维动漫制作岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求三维动漫制作（核心岗位）根据动漫剧本和导演的要求，制作镜头运动，确定镜头时间和角色在镜头中的走位，确定镜头的构图，对于三维角色或道具进行基本的控制设定，制作三维角色肢体和表情动画，使三维角色产生生动的表演，制作道具动画，制作特效，使用后期合成软件对动画进行合成输出。1 独立完成工作的能力2 具备丰富的想象力和一定的表演技能3 具备较强的观察能力4 了解动画的历史，熟悉动画流程5 对各种生物或物体的运动敏感，能够很好地把握运动的节奏6 熟练掌握动画运动规律并能灵活运用7 能够使用三维动画软件进行动画角色的设定8 熟练使用三维软件动画制作模块9 能够独立完成后期合成和制作特效10具有较好的团队合作意识表6 影视剪辑岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求剪辑（核心岗位）根据项目的需求或者导演的要求使用摄影摄相设备收集需要的素材，使用编辑软件对素材进行加工整理。使用影视素材表达创意主题；使用音频编辑软件制作音效；使用剪辑类软件进行音话对位制作成片。1、 具有良好的文化修养2、 具有较强的分析和解决问题的能力3、 对于电影语言具有较深的理解4、 具有较强的美术鉴赏能力5、 具有较深的音乐修养6、 能够熟练使用常用的剪辑软件7、 能够熟练使用常用的音频编辑软件8、 能够使用摄影摄相设备独立完成影视素材的拍摄9、具有较好的团队合作意识2典型工作任务及工作过程职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表7所示。表7 职业岗位的典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程1场景设计分析剧本，收集资料；从整体出发,确定主题基调；选择恰当的造型形式；确定时代背景与地域特征；主场景的确定；场景设计的细节；设计草图的绘制；清线上色 2角色设计角色对象的属性分析；无拘束的草图阶段；清稿定形；色彩设定；精确描绘；调整完成3 故事板绘制分析剧本；确定人物设定和场景设定；根据剧本设计风格；镜头语言的使用；排版；绘制草图；清线；上色或贴网纸4二维动漫制作剧本分析；绘制故事板；制作摄制表；完成角色和背景设计；配音与音效制作；原画创作；中间画制作；清线扫描；上色；合成输出5三维模型制作确定故事角色、道具、场景比例；导入参考图；创建模型需要的NURBS曲线；使用成面工具生成需要的模型；使用多边形工具创建模型整体；使用点、边、面编辑工具制作模型细节；使用编辑工具制作表情目标体；清除模型上不需要的信息；规范地命名6材质贴图制作确定三维模型的UV投射方案；使用UV编辑工具或UV编辑软件整理UV；纹理定位；导出UV分布图和纹理定位图；在图像软件中绘制纹理制作贴图；确定三维模型的质感特征；确定材质方案，建立材质节点网；将材质贴图指定到模型测试渲染7三维动漫制作虚拟角色的骨骼设置，运动控制设置；简易动画角色的制作；摄影机动画制作；精细动画制作；测试渲染；动画的修改完善8特效合成根据项目主题与要求整理相关资料；对素材进行校色；根据需要为素材建立遮罩和蒙板，对素材进行抠像；使用跟踪工具建立虚拟与实拍结合效果或者对素材画面进行稳定控制；使用各种工具制作特效素材；素材合成，输出9影视剪辑根据项目要求确立剪辑的艺术风格；影片的粗剪；根据情节需要、场景的过渡精剪；时间效果与过场效果的添加；输入声音文件进行音画对位编辑；输出样片；审核，输出成品3构建体现专业特色的课程体系课程体系建设坚持以行业需求为导向，在上海大数集团的主导下，通过对专业岗位群核心工作任务的分析得到典型的工作岗位，依据典型工作岗位归纳成典型的工作任务和工作过程，再按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线,见图3所示。具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业人才培养和评价考核标准。按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成人才培养方案，人才培养方案主要由公共领域学习课程、专业领域学习课程和专业拓展领域课程三大类组成。公共学习领域课程主要是学校必修课程，其中包含政治、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业领域学习课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生动漫创意设计和制作的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础。专业拓展领域课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。第1阶段基础造型能力第2阶段核心能力培养第3阶段综合能力培养第4阶段拓展能力培养动漫基础设计基础动漫场景设计动漫角色设计故事板绘制动漫制作原画专项实训动漫剧本写作动漫表演三维建模三维材质灯光动画设定技术二维动漫制作三维动漫制作动漫创意设计与制作配音与音效AE制作基础视听语言与剪辑特效合成三维动漫制作（） Maya 核心职业能力分解创意设计能力动漫制作能力后期制作能力公共领域学习课程能力进阶岗位适应训练图4 动漫设计与制作专业人才框架与课程路线4优质核心课程与专业主干课程建设（1）优质核心课程建设校企共建造型与设计基础、三维建模、原画与游戏脚本创作、动画运动规律4门优质核心课程。其中1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到省级精品课程标准，2门课程达到院级精品课程标准，配套开发4本特色教材和4个配套多媒体教学课件。建设计划见表8表8 动漫设计与制作专业优质核心课程建设计划序号课程名称负责人完成时间合作企业1造型与设计基础梁佳卿李军（研发中心工程师）2013年上海大数集团2三维建模谢芳郭磊（研发中心副经理）2013年上海大数集团3原画与游戏脚本创作游月秋王佳（研发中心工程师）2013年上海大数集团4动画运动规律杨英张致远（研发中心工程师）2013年上海大数集团（2）专业主干课程建设以优质核心课程为龙头带动二维动画设计、材质与贴图、角色动画与骨骼绑定、网络游戏CG等4门专业主干课程建设，全部按照院级精品课程标准进行建设。建设计划见表9。表9 动漫设计与制作专业主干课程建设计划序号课程名称负责人完成时间合作企业1二维动画设计任卫东2013年上海大数集团2材质与贴图杜 宁2013年上海大数集团3角色动画与骨骼绑定杨 英2013年上海大数集团4网络游戏CG游月秋2013年上海大数集团（3）优质核心课程与专业主干课程建设思路校企共建每门课程及课程的典型项目库校企共同开发每门课程考核试题库，制定评价标准，实施能力考核建设课程网络化资源平台，支持网络教学需要。5推行“2+2证书”考核制度根据合作办学协议和人才培养模式要求，强化学生职业素养教育和职业能力培养，实现上海大数美智证书、职业资格证书与毕业证书的融合。学生必须同时满足学院以及上海大数集团要求的毕业条件，才许可毕业，并获得国家颁发的毕业证书和上海大数美智证书。积极鼓励学生考取职业资格证书，将“Maya I级动漫工程师”、“二维动画设计师”等职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业资格认证的需要。（三）实训条件建设按照“项目导向，技艺并举”工学结合的人才培养模式要求，职业岗位能力进阶培养课程体系的要求，校企共建校内外实训基地。在现有合作建设的基础上，新建4个校内专业实训室，进一步完善2个校内实训室；在现有张家口职业技术学院-上海大数数字媒体研发中心的基础上进一步加强投入，使之成为“市场化经营的生产性”实训基地，为学生在校内创造真实的实训环境，并将校内实训基地建成“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”的“教学工厂”。通过“项目导向”教学使学生的“学”与“工”有机地结合在一起。按照校内实训与校外顶岗实习相对接的原则，与上海大数集团合作开发更多的校外实训基地。1校内实训基地建设在现有3个专项技能实训室、1个数字媒体研发中心的基础上，为加大生产性实训力度，满足职业能力培养的需要，新建1个二维动漫实训室、1个手绘实训室、1个虚拟技术实训室、1动漫后期制作实训室；进一步完善2个造型基础综合训练实训室，建设计划见表。表10 校内实训基地建设计划序号实训基地名称数量用 途金额（万元）特 点建设方式1二维动漫实训室1综合训练82.52开放性新建2手绘实训室1综合训练23.93开放性新建3动漫后期制作实训室1综合训练64.76仿真型新建4虚拟技术实训室1综合训练41.51仿真型新建5造型基础综合训练实训室2综合训练52.91开放性完善合计265.63（1）实训室建设内容新建1个二维动漫实训室，主要完成网页、广告、影视动画、游戏制作及手机动漫的实训，见表11表11 二维动漫实训室设备清单序号仪器设备型号规格数量单价（万元）金额（万元）1管理服务器Apple MA409/CH/Aapple Xserver14.374.372教师电脑苹果Mac Pro(MA356CH/A) 12.452.453数位板Wacom 影拓3代 PTZ-123110.580.584学生电脑苹果 iMac MA710 500.8405学生用数位板数位板 F440 500.2512.56数码交换机华为S122440.451.87交换机机柜600*800*165010.20.28UPS山特3139投影系统投影电视Sony(亮度：3000流明 对比度：500：1)及屏幕21.5310扩音系统功放、音箱、无线话筒10.80.811路由器CISCO带防火墙12.82.812实物投影仪JVC10.40.413扫描仪彩色HP11.41.414移动硬盘爱国者aigo20.10.215空调5匹吸顶空调21216空调3匹吸顶空调10.50.517综合布线网线,网络插头,电线电缆,空气开关,插座0.40.418插座、插排插座、插排500.0090.4519讲台10.250.2520电脑桌510.031.5321钢质升降旋转凳500.031.522电脑椅10.040.0423实验室装修配套完整、防火、通风、防静电、防漏电等措施到位2224安装调试费用0.35合计82.52新建动漫手绘实训室。该实训室主要完成手工绘制原画、动画和设计稿，见表12。表12 手绘实训室设备清单序号仪器设备型号规格数量单价（万元）金额（万元）1欧雷网络线拍系统常规51.892计算机苹果 iMac MA71051.035.153拷贝桌常规50.0.157.54定位尺常规500.040.25规格框常规500.00160.086五孔打孔机SPC-X手动打孔机50.42合计23.93新建动漫制作实训室。学生在该实训室可以采集特效合成视频素材，粘土动画制作，摄影摄像素材拍摄，影视后期剪辑，后期特效制作，视听语言与剪辑、特效合成，AE制作基础，配音与音效，见表13表13 动漫后期设计与制作实训室设备清单序号仪器设备型号规格数量单价（万元）金额（万元）1DV摄像机松下240万像素101.5152专业摄像机索尼HDR-FX1E1333DVD录像机飞利浦DVDR3435H硬盘录像机10.70.74LED专业摄像灯艾莱登星钻LED专业摄像灯20.070.145DV多功能胸托架A型250.020.56DV方形罩光罩常规250.010.257三脚架常规20.050.18双联新闻灯常规10.020.029插座、插排常规30.010.0310摄像机箱铝制250.030.7511柜子1.8*1.5*0.8m20.10.212DV电池250.30.7513调音台西特尔 Ce-anCe MX-602DSP10.40.414录音话筒JZW SC89专业录音话筒10.30.315无线话筒Shure顶级无线话筒U124Dbeta87冲电式10.20.216监视器15寸彩色20.050.117监听耳机森海赛尔HD212 PRO耳机10.060.0618摄像机SONY DSR 190P DVCOM摄像机(含广角)13.53.519三角架SONY 870含线控10.20.220录像带SONY DVCOM3240.0050.0221摄像机SONY DSR-250P24822支架V9128C20.30.623各种接头音频视频各种接头10.10.124线材话筒线100m0.0050.525线材视频线缆144m0.011.4426线材控制线100m0.01127演播台钢木10.70.728背景幕篮背景幕10.30.329直播机便携式视频网络直播机KD-LCC900X（同时三路视频直播）1101030灯光10.50.531教学软件日本 HD 动画教学软件教育包-用于扫描，上色及合成特效制作（包含1个TraceMan HD 扫描包 , 3个PaintMan HD 上色包和1个CoreRETAS HD 合成特效包。）199扫描仪EPSON15000A351.286.4合计64.76新建虚拟技术实训室。该实训室能够完成的实训项目有：动画线拍、三维模型扫描录入、人与动物的运动捕捉和相关的数据录入。能够满足动漫设计与制作及相关专业的教学、科研与生产需要，是产、学、研一体化的平台，见表14表14 虚拟技术实训室设备清单序号仪器设备型号规格数量单价（万元）金额（万元）1动画专业线拍仪网络线拍系统3262三维实体激光扫描仪FastSCAN Scorpion 便携式三维实体激光扫描仪41.563三维运动捕捉系统东方新锐dvmc-8820三维运动捕捉系统1 10104数码交换机华为S122420.515机柜10.260.266计算机100.777存储阵列HP MSA 20 11.51.58空调5匹吸顶空调2129网络布置及电源布线网线,网络插头,电线电缆,空气开关,插座2210插座、插排插座、插排100.0090.0911钢质升降旋转凳100.030.312电脑桌100.020.213电脑椅40.040.1614实训室装修配套完整(防火、通风、防静电、防漏电、安全)等措施到位155合计41.51完善造型基础综合训练实训室。该实训室开展的实训项目为：专业设计基础技能训练、动画前期故事板制作和造型基础综合训练。造型基础训练综合实训室建设设备清单见表15。表15 造型基础综合训练实训室建设设备清单序号仪器设备基本规格数量单价（万元）金额（万元）1工作桌椅工作桌：W1600*D800*H760工作椅：常规、高背、有扶手100.112工作台W2000*D1600*H1200500.1263画架常规1000.714画板常规10015聚光灯60W 可伸缩、旋转200.0050.46画具石膏道具、静物道具2127摄影系列器材照相机、镜头、存储器、包、电源、软件52108系列灯具聚光灯、柔光灯、泛光灯、伞光灯2489背景布风景布、单色布21210苹果机imac41411PC机DELL OptiPlex(TM) 330MT_C 40.72.812写真喷绘机惠普 Designjet T1100281613画框常规1000.01114展板W2000*D1200200.1215实训家具物品柜、台架236合计52.91（2）加强校内实训基地管理为保证实践教学的规范性和教学质量，进一步完善校内实训基地管理体制和运行机制，严格执行校内实训的各项管理制度，制定实训项目标准，编写实训指导手册，制订实训考核办法，加强实训过程监控，具体考核方法包括：实训过程考核、项目成果考核、技能比赛等。严格按照校内实训基地管理制度，管理和维护好各实训室的实训设备，维护好实训环境，保证实训正常、有序进行，并降低设备维护费用。充分利用校内实训基地的设备资源和教师资源，全天开放实训室，满足实训和学生自主学习需要；拓展社会服务和资源共享功能，在实训、职业培训、教学研究、社会服务等方面提高使用效率和效益，各实训室的利用率达到95%以上。2校外实训基地建设按照“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式的要求，与上海大数集团紧密合作，充分利用上海大数集团在上海、苏州、无锡、常州、天津等地的公司及学生实习实训基地，实现100%的学生能够有半年至一年时间在企业顶岗实习，80%的毕业生在顶岗实习企业实现就业。校外实训基地建设情况如下：上海大数集团的研发基地和学生实训基地分布在常州、苏州以及上海三地，其中常州及苏州的研发和实训基地，拥有250个机位及配套手绘板、后期编辑系统等设备；位于上海的实训基地拥有50个机位和国内外一流的动画制作设备，达到了国际先进、国内一流的水平，基地集项目设计、开发、技术创新、人才培养于一体，是长三角产、学、研三位一体的示范性基地与研究创新中心。上海基地由HP工作站组成，配有一流的数字造型仪Freeform系统，利用MAYA、3DMAX、犀牛等现代高科技多功能设计三维软件，可进行自由造型的建模、产品外观的创意表现，360度的处理。运用高端的专业级SGI工作站，具有强大的三维数据运算能力，它采用ALISE STUDIO三维软件，对设计产品进行结构的细部运算，并对结构复杂、外观多变的创意设计，可进行快速渲染处理。学员的设计作品通过ZPRINT等快速成型机，将数字化的设计快速精确的变为实物模型，以验证设计成果的准确性。上海大数实训基地主要设备见表16表16 上海大数实训基地主要设备序号仪器设备型号规格数量单价（万元）金额（万元）1三维交互式连续设计及展示环境平台三维交互式连续设计及展示环境平台软硬件系统1322.34322.342网络及配线系统根据场地定制110103蓝箱系统Vizrt蓝箱系统软硬件设备13083084蓝箱灯光系统北京星光蓝箱灯光系统（定制）140405蓝箱背景系统三面蓝箱 110平方米（定制）122226HP图形工作站 xw8200HP Workstation xw8200图形工作站513657HP图形工作站xw6200HP Workstation xw6200图形工作站175.288.48设计移动控制器3Dconnexion SpaceBall 5000 设计移动控制器5159数字眼球鼠标392710手控式设计系统InDex SmartScene Visualizer手控式设计系统软件3319311手控式设计系统硬件平台3288412自动全三维设计显示系统SeeReal 立体显示系统4104013三维数字成像系统ZCam三维数字成像系统123023014触觉式三维自由造型建模系统SensAble触觉式三维自由造型建模系统FreeForm Modelling Plus型号1222215FreeForm Concept触觉式三维自由造型建模系统1099016等离子显示器SamSung(三星)50”采集室3台，三维设计室2台55.929.517Epson彩色激光打印机Epson激光打印机13.53.518时间凝固系统45摄像头1919119平面摄影灯1组进口灯光系统，每组6台62.414.420平面摄影幕布1组12221平面摄影相机数码机背2,200万象素1202022Vinten 梦幻平面摄影三脚架Vinten 梦幻 移动式摄影三脚架11123教学用家具定制1202024室内软装饰展板、特制展台、多媒体演示定制11818253D设计软件Maya Complete V 6.151.57.5合计1653.64为加强企业顶岗实习组织实施的过程管理，保证企业顶岗实习规范进行，健全企业顶岗实习的管理体制，完善校外实训基地管理制度、学生企业顶岗实习管理规定、企业校外顶岗实习指导教师管理规定、学院校外顶岗实习指导教师管理规定等各项管理制度，校企共同制定顶岗实习课程标准、编写顶岗实习指导手册、学生实习成绩考核标准，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系，对校外实习学生、实习指导教师和企业进行明确的制度约束和有效的管理控制，加强校外顶岗实习过程和结果的考核。（四）教学团队建设适应人才培养模式和课程体系改革要求，推行“项目工作室主管制”，打破原有的专业和课程界限，整合专任教师、兼职教师的实践教学能力和教