人教版九年级下册课文(第六单元).doc

人教版九年级下册第六单元本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。学习时，要在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。9X21曹刿论战左传公元前684年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争，在鲁国生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识、从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。长勺之战也因此成为历史上以弱胜强的著名战例。十年春，齐帅伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”研讨与练习一、理清课文思路，用原文回答下列问题，并背诵全文。1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层？二、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？三、解释下列加点的词，注意它们意思的差异。1.伐 十年春，齐师伐我 伐竹取道，下见小潭2.加 牺牲玉帛，弗敢加也 既加冠，益慕圣贤之道3.安 衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌四、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。9X22 邹忌讽齐王纳谏战国策劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治，往往需要讲究策略。邹忌的故事就是一个成功的范例。你知道他是如何劝谏齐威王的吗？ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。研讨与练习一 背诵全文，用自己的话说说邹忌是怎样成功说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。 二 辨析下列句子中加点的词的意思。 1.我孰与城北徐公美 孰视之 2.吾妻之美我者，私我也 徐公不若君之美也 3.宫妇左右莫不私王 不宜偏私，使内外异法也 4.朝服衣冠，窥镜 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 三 试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲桡而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （战国策卷八齐一）9X23 愚公移山列子面对家门前的高山，一位年近九十的老翁居然决意与全家人“毕力平险”，这是聪明的举措，还是愚蠢的行为？在你前进的道路上，或许有时也会面对有如大山一般的艰难险阻，你将如何选择？本文或许能给你一些有益的启示。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。研讨与练习 一 熟读课文，把握文意，从下面两题中任选一题，发挥想像，将课文有关内容改写成片段作文。 1.在家庭会议上 2.愚公智叟辩难二 辨析下列句中加点的词意义的异同。 1 方七百里 方其远出海门 2 年且九十 且焉置土石 3 曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 4 汝心之固，固不可彻 吾义固不义人 5 河曲智叟亡以应 今亡亦死，举大计亦死 三 有人说“愚公真的很愚。大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？ 9X24 诗经两首雎鸠啼鸣，荇菜参差，晨雾朦胧，芦苇飘荡这一切，在心中荡漾爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们各自为自己倾心的“淑女”“伊人”唱出了缠绵悱恻的情歌。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。研讨与练习 一 背诵这两首诗，并为其中一篇写一段赏析性文字。 二 这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。 三 朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。 木 瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投我以木桃，投之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，投之以琼玖。匪报也，永以为好也。综合性学习写作口语交际岁月如歌我的初中生活 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已经过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下了多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾吧！ 下面项目可按照顺序加以选择，展开活动。 一、难忘的岁月 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”在行将结束三年初中学习和生活的时刻，让我们共同回忆那难以忘怀的岁月。内容可包括以下几个方面： 1 说说你在三年里碰到的最高兴或不愉快的事； 2 讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事； 3 总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失。 二、集体的记忆 分手之际，你对班集体定然恋恋不舍。那么，让我们留下珍贵的记忆。班上组织个编委会，编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念吧！班史内容可包括：班级毕业照，三年来班级大事记，班级日记摘抄，集体或个人的生活照，表现同学心路历程的作文、随笔、日记等。另外，选出若干名对班集体有过贡献、为班集体羸得过荣誉的同学，为他们立脚点小传，编入班史。还可以请校领导给班史题词，请班主任或语文老师撰写序言。如有条件可以用电脑排版、打印。 三、如歌的行板 “难忘今宵，难忘今宵！”结合这次综合性学习，策划、组织一台内容丰富形式多样、主题突出、富有感染力的毕业晚会。晚会内容可包括：全班合唱班歌或毕业歌；小组合唱或个人独唱表现青春和中中学生活的歌曲；朗诵反映中学生的文学作品；编演反映中学生活的相声、小品；