伊金霍洛旗矿区中学班主任工作室方案(试行).doc

伊金霍洛旗矿区中学班主任工作室方案(试行)一、指导思想 根据鄂尔多斯市教育局关于建立“鄂尔多斯市中小学中职学校班主任工作室”的通知（鄂教发201348号）文件精神，为了充分发挥骨干班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。二、工作目标1.建立班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。2.工作室将立足本校的骨干班主任和青年班主任，根据成员各自特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升青年班主任的专业技能和素养。3.工作室成员要通过以点带面的途径，建设“矿区中学德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台。4.建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。三、培训制度为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。1.工作室例会制度：工作室每周或两周（周五第八节）召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务或研修主题内容；督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。2.工作室学习制度：（1）按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根据研究方向，工作任务，确定主题，并利用矿区中学班主任QQ群工作平台交流学习心得。（2）按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。（自我发展规划表格另附在教师成长手册里）（3）合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究，资源共享，实现共进共赢的目标。3.工作室研讨制度： （1）工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。（2）工作室建立“每学期一主题”研修制度。由工作室根据研究方向确定主题，每周集体研究学习一次。（形式多样地开展研修活动）（3）工作室研修问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。（4）工作室记录人要第一时间做好讨论记录，方便查阅。4.工作室工作制度： （1）制定培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室建立定期主题研修活动，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果（探究成果）发在工作室网站上。（2）工作室网站要有专人负责，及时更新，确保交流效果。工作室要及时通过QQ群发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。（3）工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交1篇以上教育反思和教育论文。5.工作室考核制度 工作室主持人的考核由校领导与工作室学员共同参与。（1）考核形式。每学期结束后，德育处组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评（师徒结对小组考核、骨干班主任考核、年轻班主任考核）。（2）考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关小课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等个方面进行考核评价。 （3）考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。 6.档案管理制度（1）建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。 （2）主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集资料。 四、培训途径 本工作室将以德育课题研修为主线，以青年班主任为主体，以骨干班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速骨干班主任和青年班主任的共同成长。工作室拟采取 “四种”培养途径，“七种”研修方式。 1“四种”培养途径 导师培养 工作室主持人应结合工作室成员的自我发展规划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康和教育科研能力，推动成员的专业成长。 专家引领 通过专家现场报告讲座、网络授课等形式，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并定期在工作室微信或QQ群平台发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。 自主研修 工作室订阅有关教育教学方面的书刊，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。主持人向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取先进理论精华，厚积薄发，通过撰写工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。 榜样示范 认真学习感动中国十大人物事迹、顺德好人、身边优秀教师爱岗敬业的先进事迹，多反思，多思考，多实践，努力将成员塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀班主任教师。 2“八种”研修方式 培训学习 每个月培养对象集中培训1次，采取专家授课、班主任沙龙形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证；交流班主任工作的创新经验，力图体现德育理论来自德育实践相结合的特点。班会研讨及课例撰写 以教育案例型主题班会为突破口，以优秀案例为契机，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高班主任教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。典型案例分析 通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。（4）论文撰写 通过对班主任工作理论的学习，并根据班级管理的实际情况，理论联系实践，写出具有一定质量的教育论文，更好的去指导我们的教育实践。 （5）小课题研究 通过工作室确定的小课题研究题目，积极参与探究。 （6）交流提升 通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平，也可以提升同伴的认识水平、鉴别能力和指导能力，以实现共荣共赢。 （7）考察交流 工作室将在培养周期内组织培养对象到区内、市内、旗内班主任工作考察12次，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的先进经验。（8）榜样力量 骨干班主任经过两年培训周期的学习和实践，成为年轻班主任的榜样。三、主要工作 1.师德建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和幸福感。2.理论学习。每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。 3.网络学习。建设班主任工作室微信、QQ群、邮箱跨越时空地开展远程教育培训。 4.个人规划。制定学员个人两年发展规划，建立学员学习手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。 5.培训指导。主持人承担本校班主任的培训和指导工作，并积极参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为班主任成长的摇篮。 6.实践提升。工作室成员负责指导学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、小课题研究、考察调研等形式，引导学员的专业提升。 7.小课题研究。根据教育发展需要，结合我校的课改和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育小课题研究和班主任工作小课题研修。（课题另定） 8.示范辐射。通过示范性主题班会课、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。 9.归档存档。工作室制定学员学习手册，登记学员学习的时间和内容；制定活动记录本，登记工作室活动的时间和内容，方便归档和存档。 10.考核评价。每学期结束，校领导与工作室成员对主持人工作和学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际情况作出评价和建议。四、具体安排 2014学年度第二学期段阶周次工作内容注备准备阶段131.拟定工作室成立方案，学期工作计划，会议记录表，考核表，确定工作室成员；2. 建立工作室地点、QQ群、邮箱，微信群。3.做好工作室布置工作。 启动阶段41.制度工作室计划和方案。2.研讨：班主任考核制度的修订3.理论自主学习与交流（自主学习，小组交流学习的心得）。 实施阶段571.学习研修主题：特色班级文化建设2.展示班级文化8-91.学习主题研修：新学期怎样体现新、班团队会活动如何召开 2.学习工作室计划和方案。3.研修：星级评价方案的实施有何优点和不足。 10-111. 网上学习：典型案例的探究分析（成员共同学习，并作集体交流）；2.主题班会展示。（结对子小组展示，统一主题，成员参与，统一评价）3.理论自主学习与交流（自主学习，交流学习的心得）。 12-131.学习内容：班会课的课例设计；2.研修：如何开展实践活动？3.阶段性工作总结。 14-151.学习内容：班级突发事件的处理与艺术。（讲座与研修）2.主题班会展示。（结对子小组展示，统一主题，成员参与）3.爱心平价超市如何实施。（小组学习提高，学校评分）4.继续进行理论自主学习与交流（自主学习，交流学习的心得）。 16-171.撰写身边的教育小故事；2.考察学习：到市里学习班级管理经验。（视实际情况，时间另定）3.研修：如何开展小课题研究，18-191.收好成员德育论文；（评比考核）2.整理小课题研究资料；（分组分类，评比考核）3.整理