小组合作学习方案.doc

小组合作学习方案 一、分组意义 为了贯彻落实“先学后教当堂训练”教学模式激发学生的创造性思维真正做到让学生思维最大化培养学生动手动脑能力养成合作学习自主学习习惯积极地推动小组合作学习的有序展开发挥组员彼此督促作用让每个学生都能关注课堂积极参与合作学习（尤其是后进生）充分调动学生的学习积极性激发学生的学习兴趣并最终在成绩上取得进步 二、分组原则 1、根据学生的基础、爱好特长、性格特点、性别等方面对班级学生进行分组学生分成4人小组(或6人小组就具体情况而定)每两位学生“师徒结对”坐同位便于合作学习 2、分组本着公平、公正、科学的原则使组与组之间的成绩处在同一水平线上每小组成员成绩平均实行分层帮助例如不及格分数较低的同学由90分左右的同学辅导；90分左右的同学由100多分的同学辅导让组内成员每个人都有一个小老师 3、在小组内选出学习组长纪律组长各司其职每小组有责任心组织能力较强的学生担任纪律组长以确保组内纪律成绩优异的同学担任学习组长 每一大排选一位大组长不定时抽查大组内组员和组长的作业完成情况、合作情况等 4、小组分工要明确除小组长外组内其他成员也要有事做比如其他人可以是本次合作的发言人、或记录、或收集资料等每次合作的角色可以改变这样也可以培养学本文来自生在不同角色扮演中发展不同的能力对于分工合理的小组给予表扬对小组成员也要给予肯定用这种评价激励学生在小组中互相帮助互相配合培养小组内一荣俱荣、一损俱损的思想 三、考评及激励制度 良性的竞争是促进学生学习的有效途径在组与组之间定期实行评比制度严格实行加、减分制度 1、老师给每一小组同一基数（如100分）上课时小组讨论及回答问题积极者加分反之减分如主动积极且正确回答问题的+1答错不加分但要对其勇敢的站起来回答问题给予适当的表扬和鼓励 2、对于组内解决不了的问题可以申请外援由其他组帮忙解决帮助其他组成员解决问题的+2；若还解决不了这个问题则由全班同学大范围的共同讨论解决 3、在小组“一对一”小分队中“小徒弟”有明显进步的“小老师”加分；“小徒弟”不但没进步还退步的立即换“小老师”同时原“小老师”减分 月考或是其他形式的考试中小组成绩有明显进步者加分反之减分 4、在讨论过程中对于违纪的小组及个人要严格进行加减分以示惩罚如浑水摸鱼讲闲话的发现一次10分；勇于举报的一次+5分 5、分小组和个人定期对小组总分进行评比颁发奖状对于表现较好的小组和个人要给予适当的奖励 评价机制并不是一成不变只要能激发学生的积极性学习热情这种评价方式就是可取的我们可以实行量化积分制小红旗荣誉制等 四、反馈制度 1、组长定时向任课老师反馈组员情况各项负责人（如学习组长纪律组长）做好要记录 2、老师定期检查老师定时向组员了解情况 课前：老师布置明确的任务课前抽一定时间预习由小组长监督整个过程上课老师检查预习效果 课内：（1）老师监督每位同学的学习状态、整体讨论、课堂学习情况和下课对小组的抽查等(2)组长负责监督小组做题情况小组讨论时每位同学情况和一帮一辅导情况 课