《元宵节》教学设计

1 / 4 元宵节教学设计 莲 山课件 m元宵节教学设计 教学目标： 1.进行 “ 宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团 ” 的渗透性识字。学习生字 “ 节、欢、吃、正、五、户、庆、团 ”的书写。 2.复习看拼音识字，学习多音字 “ 正 ” 。 3.学习偏旁：方框。 4.有节奏地朗读、背诵元宵节。 5.进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学准备： 1.布置预习，让学生收集有关 “ 元宵节 ” 的资料。2.相关课件制作。 教学过程： 一、热身活动。 1.说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。 先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。 大声说出自己的心情： “ 春节真快乐！ ” 2.背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。（激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。） 2 / 4 二、教学活动。 1.汇报资料收集成果。 学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。 汇总资料，由代表发言：我了解到的 “ 元宵节 ” 。 了解概念： “ 农历 ” 、 “ 正月 ” 、“ 传统习俗 ” 、 “ 团圆 ” 、 “ 灯谜 ” 。 适当小结：农历正月十五是我国传统节日 元宵节。这一天 ，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫 “ 灯节 ” 。 提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？ 答：农历八月十五中秋节，吃月饼。 （培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。 2.阅读大比拼。 自读课文。要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。 互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。 拼音识字大 比武。要求：出示标注拼音的生字 “ 宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团 ” ，拼读准确，速度快。 奖励： “ 一级棒 ” 奖章。 朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。 奖励： “ 顶呱呱 ”奖章。 3 / 4 （通过教学活动环节，引导学生 “ 自主、合作、探究 ” 地进行学习。培养学生学习能力，完成儿歌学习任务。） 3.拍手朗读，感受节日的快乐。窗外 /月儿 /圆又圆，全家 /欢聚 /吃汤圆。正月 /十五 /元宵节，家家 /户户 /庆团圆。（加强朗读练习） 三、愉快学习新知识。 1.认识新偏旁：方框儿。 与 “ 团、圆 ” 二字相结合，说明其表示 “ 围起来 ” 的意思。认识偏旁表。 2.掌握多音字 “ 正 ” ，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。 奖励： “ 小机灵 ” 奖章。 3.学写新字。 认真观察生字书写 “ 节、欢、吃、正、五、户、庆、团 ” 。 作重点指导： A 提醒学生注意 “ 欢 ” 字第四笔是横钩，不是横折。 B 示范 “ 吃 ” 字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。和 “ 欢 ” 写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。 c 请学生说说 “ 团 ” 字是什么结构？什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观察和分析知道 “ 团“ 字是方框作 偏旁的全包围结构的字，写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。 （掌握本课基础知识点） 四、教学延伸。 4 / 4 1.学习了这课后想不想过 “ 元宵节 ” ？查一下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗？ 2.收集灯谜，做做花灯。 3.练习正确书写生字。（教学巩固，为下一课学习作铺垫。） 教学反思： 一年级的学生好动，爱游戏。引导学生在教学活动中，进行“ 自主、合作、探究 ” 的学习，培养