《充气玩具里的科学》导学案

1 / 4 充气玩具里的科学导学案 充气玩具里的科学导学案 教学目标： 1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点： 了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教具准备： 篮球： 6 个（其中一 个气不足）；气球：若干个；光盘： 4 个；胶带： 4 个；小刀： 4 把；注射器： 5 个 教学过程： 一、导入 师：同学们平时喜欢玩玩具吗？ 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家2 / 4 带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？ 师点击屏幕依次出现玩具图片 （它们有什么共同特点，都需要充气。） 师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书 课题） 二、探究充气玩具里的科学 1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师 :拍一拍我们带来的球，你有什么发现 ? 生分组拍球 汇报感受：（用力越大球弹得越高。） 比一比，谁的球弹得高？ 师宣读比赛规则，课件显示： （ 1）、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。 （ 2）、四人分组比赛，其余同学大声加油。 比赛结束后 师：请获胜的同学说一下此时的感受。 （获胜同学，输的同学分别说说感受。） 师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ (得出：他们用的球气不足，弹性差 )。 师 ：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。） 3 / 4 师生共同给球充气。 输的同学再次拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。） 师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 师板书：压缩空气 演示压缩空气实验 生自己体会 师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？（有弹性）。 2、探究反冲性质 玩气球。 师：刚才的活动中，同学们表现的 非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。下面这幅图上，同学们在干什么？（出示书中玩气球的图画。） 师：今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。 学生选取材料，自由的玩气球。 提示玩得过程中注意解决以下问题： （ 1）、气球的运动与什么有关系？为什么？ （ 2）、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？ 4 / 4 汇报展示 学生说自己的玩法。 结合自己的玩法解释以上问题。 （气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛 气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。） 师：向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲） 3、总结充气玩具里的科学 师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？ （压缩空气有弹性。反冲。） 三、生活中的应用 师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到