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文档简介

1 / 4 动物有哪些相同特点学案 莲山课 件 m 动物有哪些相同特点学案 【教学内容】本课是教科版三年级上册第二单元第七课。(p39-40) 【教学目标】 科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征。 情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的 自然规律。 【养成教育训练点】培养学生能够对观察到的结果主动分析从而获得信息的学习习惯。 【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。 【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。 【教学方法】观察法归纳整理法 【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动2 / 4 物的图片。 【教学过程】 一、讨论动物的共同特点。 1.学生整理本单元的学习成果。 2.小组讨 论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。 3.汇报，教师把汇报结果记在黑板上。 4.教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。 5.关注：学生交流的信息是否有证据支持。 6.设计意图：了解动物所具有的共同特征。 二、感受生物的多样性 1.教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 3.回教室汇报。 4.关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 5.设计意图：学生体会生物的多样性。 三、总结生物的共同点 1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。 2.在动物和植物相同的圈里写上 “ 生物 ” 两个字，并告3 / 4 诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。 3.关注：学生在过程中提出的问题。 4.设计意图：理解什么是生物。 四、讨论人与其他动物、植物的共同特点 1.教师指着动物、植物的共同点问： “ 人有这些特点吗？ ” 2.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。 3.关注：人是否是生物的理解。 4.设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。 附：板书设计 7.动物有哪些相同特点 运动反应食物繁殖 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 【教后记】在前面学习的基础上，学生对四种动物已经有了一定的了解。对于动物共同特征的概括，学生 可以一下子说出很多，但我觉得还欠缺一些条理。有关 “ 感受生物多样性 ” 的教学，虽然实地观察要比观察图片所获得的结果
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