《口耳目》小学语文第一册评课稿

1 / 3 口耳目小学语文第一册评课稿 口耳目小学语文第一册评课稿 口耳目是小学语文第一册识字、写字教学的第二课 ,文中的 12 个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。杨海芳老师在执教本课时，对教材进行了较为透彻的分析，以语文课程标准的内容为依据，围绕在生活中识字这一主题，准确地制定教学目标，确定了教学重难点，设计出符合一年级学生身心特点和认知规律的教学方法 .整节课 ,训练有序 ,效果显著 ,值得大 家学习。 一、趣字当头，乐中求知 兴趣是最好的老师。一年级孩子的注意力是无意注意为主，他们的注意力不稳定、不持久，容易分散，但他们对色彩艳丽、活动的事物感兴趣，因此调动各种感官，如看、听、读、演等活动能有效激发兴趣。老杨海芳师一开课，就用游戏的方式吸引学生注意， “ 打招呼 ” 、 “ 认识新朋友 ” 、 “ 变一变 ” 等游戏活动，为学生创设一种轻松、愉快、生动的学习氛围，使课堂 “ 动 ” 起来， “ 活 ” 起来，激发学生的学习兴趣。如，学习 “ 日 ” 字时，老师示范一个大大的太阳，讲“ 日 ” 字的由来，让学生理解 “ 日 ” 会发光发热等，生动有趣。 2 / 3 二、顺应儿童，适时激励 情是课堂的灵魂。一节好课需要老师用心灵去感染心灵，用眼神传递亲情，用语言去创设氛围，用激情激起学生学习的热情。这种激情的释放需要教师的真情自然流露。如：老杨海芳师在学生读完后，及时评价： “ 你真棒！读的真准确 !”“ 你坐得那么端正 ,听得好认真啊 !” 等 ,教师的评价到位、及时、语言朴实自然 ,深得学生。 三、方法多样，勇于创新 一年级的学生记得快、忘的快。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，老杨海芳师将枯燥的识字方法换成找朋友、贴花 、画画、比赛等形式，方法多样，勇于创新，既教给孩子知识，也教给了孩子方法，值得我们学习。 四、习惯培养，口诀强化 老杨海芳师的课堂上，好多对话，如：谁的眼睛亮晶晶？ 我的眼睛亮晶晶；谁的眼睛看老师 我的眼睛看老师；小手 举起来；谁的耳朵注意听 我的耳朵注意听；头正背直脚放平 一寸一拳一尺远；心平气和 态度认真（写字）。诸如此类的口诀，说的多了，学生自然形成了习惯。 总之，杨老师的这节课，以生为本，学生爱学习 ,乐举手 ,这离不开老师平时的教育方法和常规训练 ;教学设计体现了3 / 3 层次性和递进性 ,能 根据学生的情况有效在处理教材 ,有机地变换教学方法 ;教法灵活多样 ,图文并茂 ,激发学生的想象力 ,紧紧抓住识字进行教学 ;同时 ,注意利用教材，结合学生情况对其进行行为规范和安全教育 ,随机引导学生了解一些汉字的巧妙变化 ,如象形字 “ 日、火 ” 的变化等 ,扩大学生的知识面 .一节课 ,生动活泼 ,井然有序 ,扎实有效 ,平稳和谐 ,自成风格 ,值得学习 . 当然有一些小的细节，如树木的 “ 木 ” 学