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1 / 4 古诗两首教学设计 古诗两首教学设计 【教学目的】、对照注释，理解诗句的意思。 、会认个生字，会写个生字。 、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山。 【教学重难点】 理解诗句的意思。 【教具准备】 生字卡片、教学挂图。 第一课时 一、导入新课 、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，最近课余你又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗？ 、指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。 二、学习古诗 、对李白进行简要介绍。 、第一步： 谈谈你对李白的了解。 说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 2 / 4 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） 通过自学，你明白了什么？全班交流。 还有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决） 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 再读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。 第三步： 再用喜欢的方式读 这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 交流。 第四步： 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。 背诵这首诗。 三、学写生字 、学生自由准备，为要求会写的个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。 、观察这些字在田字格的位置。 、老师指导书写并示范。 、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 3 / 4 四、作业 、背诵本古诗。 、搜集、背诵李白的诗。 第二课时 一、复习导入 、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 、齐读课题。 二、学习生字 、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 、对生字进行扩词训练。 三、学习古诗 、对苏轼进行简要介绍。 、第一步： 谈谈你对苏轼的了解 。 说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 4 / 4 组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 过自学，你明白了什么？全班交流。 有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决） 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。 第三步： 用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当
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