《做一个幸福教师》读后感.doc

做一个幸福教师读后感 假期读陶继新老师写的做一个幸福教师一书原本只是为完成学校布置的任务觉得远没有读自己喜欢的书有兴趣然而不读不知道一读收获真不小内容和我想像的那种条框式的专业教育理论书迥然不同确乎是别有一滋味在其中对我而言就如同走进了孙悟空的花果山水帘洞的福宝之地从头到尾进行了一番精神的沐浴 一口气读完了这本书既有酣畅淋漓之感又有豁然开朗之坦荡许多积压已久的困惑、忧愁、思虑顷刻如烟散去荡漾在心是一种久未体会的或淡亦浓的幸福之感 首先憾动我的是陶老师一以贯之的读书习惯他说：“作为教师首先应该是文化人而要想拥有文化就必须读书”而且他主张“取法乎上”的读书“上”就是古今中外的经典是那些定格在有文化品格者的心灵层面的他所挥之不去的能不断引领人的生命成长的精神产品对于古今中外的经典不仅要读还要背诵陶老师49岁的时候就从论语中选出85%以上的篇章背诵背诵之后对以前很多不理解的内容方才有所感悟更重要的事背诵几乎改变了陶老师的人生不单单改变了他的话语方式、思维走向而且还提了他的思想境界使他进入一种心灵安适的境界之中 读到这里我实在感觉憾颜一直认为自己是一个喜欢读书的人所读之书不在少数但感觉自己精进甚微没有多大的改变通过对比才发觉自己所读的书还多在情趣方面打转没有“取法乎上”自然只能得法于下了我一直不喜欢看四诗五经觉得太累太费功夫自己又不搞什么研究搞那么累干嘛对于论语也只是停留在浅层次理解水水平上更没有背诵的习惯很多句子做为十几年的语文教师我也弄不明白它的真正意思如：“君子固穷小人穷斯滥矣”“群子周而不比小人比而不周”“君子上达小人下达”等等 陶老师似论语为珍宝不但自己背诵还让自己的大女儿二女儿背诵背会了还有几千元的重奖煞费苦心受陶先生影响假期我把论语一书拿出来认真研读了一番并规定自己每天背诵三句经典语句“书读百遍其义自见”原来那些不明白的句子意思现在都迎刃而解尤其神奇的是自己的心灵也逐渐进入一种安适快乐的境界之中论语真如一剂良药可以抚慰人的心灵 陶先生说得真对：“经典文化一旦内化到教师的心里外显出来的就是一道绚丽的风景因为经典文化不仅流淌着智慧的光华而且还摇曳着思想的要义从某种意义上说读书与教师的生命成长有着一种内在的维系” 其次憾动我的是陶老师能够在繁忙之中打点幸福人生 陶老师认为健康是打点幸福人生的基石而健康的身体不仅要靠外在的坚持锻炼内在的心理和谐更是至关重要孔子长寿的原因之一就是“从心所欲不逾矩”的心灵状态的和谐 陶老师说要想做到心灵的和谐还应该做到以下几个方面： 宽容大度：谅解冲撞自己的人；感恩批评自己的人；宽恕伤害自己的人 优化情绪：排解生气之“毒”；进行“良性暗示”；养生之首即常欲小劳但莫大疲莫忧思莫大怒莫悲愁莫大惧 有舍方有得：生命不能太负重只有学会放下才能轻装上阵我们往往只看见一些有形的东西其实那些无形的东西的负担更重放下心理层面的负担才能走进无我的境界也才能渐入幸福的佳境 我是一个多愁善感、内心脆弱敏感之人由于工作、生活方面的原因身上一直背着很重的轭很少面带笑容有时感觉活着也挺受罪和学生在一起的时候还比较阳光但是一旦回到生活中就常常无端的忧郁、压抑 读完做一个幸福教师这本书后我被陶老师豁达乐观情绪感染特别是他两次放弃到手的评教授职称一事让我深有感悟鲁迅先生有诗云：“相逢一笑泯恩仇”我想在这些大师们的指引下无论面对多么复杂多变的人际关系我也会保持一颗淡泊的心有一份心平气和的心情和远离浮躁的心境 久久凝视着封面上陶先生的笑容那是发自内心的一种平和、淡定、超然、幸福不是修炼到一定的境界无论摆姿做态怕是远不会有如此自然的音容笑貌 陶先生确实是一位可敬之人然而我的拙笔又怎样抒写出我感受的万千之一 好在我一个假期都处在一种陶陶然的快乐之中这种少有的幸福之感怕多半是受了陶先生的影响不记得是位高人说过一句能打动你心灵的书一定是好书无疑的陶先生的这本书值得每位教师去读我敢保证读了也决不会后悔 现今社会人们的经济收入越来越多了但幸福指数越来越少了 特别是教师受诸多方面的有形无形的压力身体大多处于亚健康状态有幸福可言但是如果能按陶老师做一个幸福的教师书中所写的方法去持之以恒地实践：坚持诵记经典让经典浸润我们的灵魂努力提升我们做人的境界生活中讲究内在和谐优化情绪事业上充满自信发展自我那么我们每位教师也完全可以成为幸福的教师 感谢博学、方正、励志做学问的陶继新老师感谢做一个幸福的教师一书及时给我心灵注入了新鲜的血液给我读书指名了方向也让我有勇气做我想做的事情更让我