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文档简介

1 / 3 咏雪人教七上 6 咏雪 【教学目标】 知识与能力 读准节奏、读出韵味、演中质疑、演后思辨。 过程与方法 采用自主、合作、探究的情境教学法：读读 演演 议议 写写。 情感态度与价值观 在情境中感受机智，在氛围中领悟亲情，在实践中体验合作，在创造中培养品质。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入激趣 。 二、读书会意。 给大家两分钟时间，自由放声朗读，想想：为什么这样读。 1、全文 6 句话。下面请 6 位同学来分别朗读这 6 句话，并说出自己这样读的理由。 2 / 3 2、教师做适当点拨与强调（见屏幕 “ 积累词汇 ” ）。 3、全班同学一起朗读全文，注意读出一点古文的韵味来。 三、情景剧场。 1、凭借你对故事的理解，在忠实于原文的基础上合理想象，演绎情景话剧。 2、四人一组，讨论交流，协调分工。 3、角色分 配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。 （教师做适当提示，调动情绪。） 四、互动交流。 1、与演员对话：点评表演的优点或提出建议。 2、与角色对话：对文中的人物的言行举止作肯定评价或质疑。 （教师调控，引导方向与探讨的层次） 五、亮点聚焦。 在刚才的表演与交流中大家有没有发现，文章最大的亮点是什么？给我们什么启发？ 六、生花妙笔。 你敢挑 战谢道韫吗？假如你也参加了当时的讨论，请用下面的文言句式再写出一两句。 1.差可拟。 2.未若。 3 / 3 （师生、生生互评，抓住形与神） 七、佳作共赏。 请 3 名学生分别朗读，根据提示赏析。 八、衷心寄语。 今天，老师和大家一起认识了才华出众的谢道韫，也感受到家庭和睦、欢快的气氛与悠悠亲情。更让我高兴的是我看到了大家的智慧在眼中闪现，这让我想到了冰心的一首小诗，下面就送给大家，希望大家都做一名出色的聪慧少年
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