荡起拼音教学的浪花

1 / 4 荡起拼音教学的浪花 -浅谈拼音教学方法 连山区东青卜小学 郭维斌 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。 声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。 在音节的教学中不能单靠死记硬背。而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。 对一年级的学生，在拼音教学中采取“循 序渐近，不断感知 初步认识尝试应用 半扶半放，逐渐掌握 独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。 一、明确图意，图音结合。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如学完 a、 o、 e、 i、 u、 6 个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这 么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个2 / 4 国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。 另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察 这田图上画着 什么？它在干什么？它跟单韵母什么相似点？学生仔细观察后得出答案：单韵母的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母，红鲤鱼吹泡泡就像是上的两个小贺点。学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。 二、仔细听，掌握发音。 大部分学生是到上小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触 到 6 个单韵母，并且口形普遍不到位，导致发音不准确。从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听 声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学 a、 i 时，教师做重点示范并引导学生的口3 / 4 形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。 三、编记儿歌，记住字形 根据儿童的语言发展的特点。学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌 。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。学生们经过启发、观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌，如“马蹄印儿 ddd”、“右上半圆 ppp”、“伞柄朝下 ttt”、“ 9 字加弯 ggg”等。在教学 j、 q、x 与相拼时，理解上两点省略规则是这一课的难点。我班的几位小朋友编了几个小故事，把这个问题解决了。如程亮小朋友联系小的插图说：大红鲤鱼在水里吹泡泡，正吹得高兴的时候，对面走来了 j、 q、 x 三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招，因为忙着说话，连泡泡都忘吹了。所以小碰风 j、 q、 x 上面两点就不风了。邵倩小朋友说：鱼儿正 在吹泡泡， j、 q、 x 过来找鱼儿游玩，鱼儿忙着答应，嘴巴不不能吹泡泡了。胡磊小朋友说：小顽皮，他家里人都不愿同他一起玩。小急得哇哇大哭，眼泪叭嗒叭嗒往下掉。正在这时， j、 q、 x 三个小朋友来了，他们说：“小，我们一起去玩吧。”小听了非常高兴，马上擦掉眼泪跟着 j、 q、 x走了。所以小见了 j、 q、 x，上面两点就没有了。在教学复韵母的时候，还可利用字母组合法识记字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里。 四、确定位置，认真书写 。 一年级4 / 4 的学生刚入学， 在写的方面存在一定的困难。在指导书写时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如 a 先画半个圆圈再写竖弯，以及在四线格中的位置。同时教师要注意范写、领写，同时加强个别辅导。如我班陈双爱小朋友，基础差，连半圆都不会画，我就教她先确定半圆的起笔及终点，以及圆弧上一点，然后用弧线连接这三点，写好半圆后，再写竖弯出就不难了，再如声母“ z”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是写得太宽，导致整个字母起来扁扁的；二是写得太窄，过于瘦长。在教学“ z”的书写出时，我教学生先定四个点“ ”，要求上下两个点对齐，距离相等 ，再连接四个点。在书写中运用了“确定位置法”后学生的拼音写得清楚、到位、