关于学校德育工作现状调查报告.doc

关于学校德育工作现状调查报告 学习实践科学发展观要坚持以人为本为工作核心着力做好人的工作学校是以培养人事业的阵地做好人的工作特别是下一代青年学生的思想政治工作是工作的重点学生的德育不好会出危险品因此作为主抓德育工作的教师应该时刻从党和国家的长远利益出发格外关心下一代人的成长与成才才能促进人的科学发展 近年来我校学生的德育工作得到了改善和加强取得的成绩是主流但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题特别是近段时间来学生的思想消极不求上进；学习积极性不高学习主动性不强；普遍缺乏拼搏精神和进取意识；缺乏青少年应有的蓬勃朝气让人深感担忧经过调查发现出现这些现象的原因主要有以下几个方面： 1、德育工作没有得到充分重视由于上一个年度教学质量的严重滑坡本期学校工作的重中之重放在抓好教学质量上特别是上届初三教师忙碌一年到头却落了个罚款的下场一方面工作的积极性不如以前另一方面把更多的精力放在本学科的教学之中很少顾及德育工作；当前社会评价学校上级考核学校看升学率学校考核教师主要看学科成绩“一好遮百丑”有的学校每周唯一的一节班会课也往往是被占用由于应试教育占主导地位德育的时间和空间受到很大程度的挤压“问题在下面根子在上面”“一手硬、一手软”的现象普遍存在这是学校德育工作弱化的根本原因其二各个学科教育内容不分年级高低不管个性差异一个模式“一刀切”的现象比较突出教育形式单一缺乏吸引力有学生反映：校会老调重弹国旗下讲话东拉西扯团、队活动很不正常至于社会实践活动一学年也难得搞一次 2.学生德育活动时间不够安排学生进行德育活动有时候很尴尬现在学校的课程排的很满很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动 3.班主任德育意识不强班主任忙于事务性的检查上交从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间班会活动只做记录不开展活动或者有一点点时间应付性的开展活动剩下的时间用来上课甚至直接上课对于必须参加的大型德育活动也只是选择一两个人训练而忽视了大多数学生的存在学生在日常生活中表现出来的懒散熟视无睹不能积极引导和纠正比如做操 4.全员育人成为一纸空文开展德育活动忙前忙后的是班主任；组织德育活动忙前忙后的处室管理人员很少有主动关心德育活动的其他教师全员育人除了在课堂上能有所体现课后很难见踪影了学校制定的全员德育工作考评操作难度大工作量大加上但主观上努力不够德育这一块在整个考核方案中所占比重很小还有人反映以往评选德育先进学校凭印象、凭上报材料很少进行认真扎实的实效评估评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性 5.教师的精神面貌待调整教师的精神面貌对学生有相当的影响升国旗讲话队容不整；开会接电话上课打手机学生做操时、上课时大声喧哗讲笑话或开不宜在学生存在的公共场合开的玩笑；学生进办公室是打游戏种qq农场；对学生要求不严格等现象在我校教师中普遍存在 6.三结合的教育力量失衡学校是育人的殿堂不但需要健康向上的内部环境而且需要和谐净化的外部环境目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调特别是撤乡并镇后我校周边的环境令人担忧尤其是失调失控的网吧无人监管有的孩子成天挂念上网对涉世不深自控力差易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响成为现实生活没有网络生活精彩的诱因之一大多数青少年的品行不良也与家庭教育失当有很大关系当前普遍存在以下几种情形：一是单亲家庭家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束容易受坏人的引诱和利用进而走向邪路；二是部分家长过于溺爱子女千方百计满足他们的各种要求使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；三是部分家长言行不检点对社会 二、对策思考 1、认清形势同统一认识确保德育的首要位置 教育的根本要义在于育人培养品德高尚人格健全素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责尽管我们过去做了大量的工作并取得了一定的成效但是我们应该让所有的人特别是班主任教师从更高层次清醒地认识到：我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期社会情况发生了复杂而深刻的变化影响着青少年学生的价值取向国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来极大影响面对日益复杂的形势学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性不断增强政治意识大局意识责任意识更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”深化教育改革全面推进素质教育的突出位置当前应把学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见当作中心工作来抓掀起再动员、再学习、再认识、再提高的热潮使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位其次学校要根据意见要求结合中小学德育工作规程、中小学德育纲要等德育规章解放思想从少年儿童的实际出发制定实施计划要从舆论宣传和制度建立切入保证德育工作落到实处同时确立正确的教育理念遵循教育规律采取切实措施坚决扭转重智育轻德育“一手硬一手软”的不良倾向 2、要进一步健全德育工作机制 学校应该发挥党支部、工会、团队组织的作用培养好一支素质优良、结构合理的德育工作队伍切实办好家长学校大力普及家教知识密切学校、社会、家庭的联系努力形成齐抓共管整体联动的德育工作和管理机制要确立人人都是德育工作者的观念彻底克服德育的任务由班主任、德育室、安全室、辅导员完成的偏见强化每一位教师的育人意识充分发挥全体教师在德育中的作用要尽快成立有效的德育工作领导小组全面实施行之有效的德育全员考评并纳入绩效工资改变单一的考评班主任的办法 3、要进一步增强德育工作的实效 原国家教委副主任柳斌指出：“德育工作的实效是德育工作生命力的体现”如何提高德育实效需要根据校情、班情和学情进行认真研究和深入探讨我认为要增强德育实效首先观念要更新方法要创新要坚决摈弃赶时髦的应景教育、形式主义的花拳绣腿、教条主义的空洞说教其次在德育实施的过程中给班主任适当的工作弹性要注意“六性”：一是教育目标的层次性要根据纲要和意见的要求区分不同年级不同对象设置教育目标分层施教层次递进避免“一刀切”的现象二是教育内容的时代性德育是一个动态的发展过程德育的内容也要适应时代的变化而变化只有不断注入时代内容才容易被学生理解和接受因此我们要紧扣小公民道德建设这个主题充分利用德育资源配合教育教学三是教育策略的开放性开放式的社会每天都向青少年传播各式各样的信息如果再用过去那种封闭式的德育方法势必造成校内外“观念落差”的冲突使学生无所适从学校应组织好社会实践活动让学生走向社会体验生活陶冶情操四是教育管理的民主性教师在学生管理中应坚持民主的原则多对话多交流少批评少训斥以情动人以理服人为人师表使说服教育和自我教育相结合放手让学生参与管理让学生自主活动引导他们通过自己的思考和体验将德育要求内化为自身愿望五是教育形式的多样性要充分发挥课外活动的优势把德育观念、德育要求、道德标准融化在具体、生动有趣的活动中让学生获得道德教益六是德育工作的持久性学生良好品德的形成绝非一朝一夕之功学校应该有计划、有步骤、有措施常抓不懈持之以恒特别是对后进生要紧盯不放要紧扣小、细、实严格要求反复训练日积月累逐步形成规范坚决杜绝“雨过地皮干”的短期行为 4、要加强校园文化建设不断优化育人环境 校园环境对于学生的道德教育具有很重要的示范、熏陶、感染作用苏霍姆林斯基曾经强调要让学校的每一面墙壁都说话这是一个比喻实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和氛围一方面栽种花草苗木设置人文景点等绿化、美化、净化校园让学生在优美洁净的环境中规范自己的行为习惯当前我校的花草树木的保护工作、植花种草迫在眉睫一些花坛已经光秃秃了没有了花草学生把他当做了玩耍的场所树木造型缺乏美感急需要修剪另一方面努力创建良好的校园文化将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播）充分利用起来发挥应有的作用营造处一种浓郁的道德习惯教育的氛围使学生耳濡目染受到潜移默化的教育小学部广播台也可以建立起来 教师应充分发挥校园文化的导向作用启发、引导学生并为学生提供一定的德育教育平台如主题班会、举办艺术节、体育节、开学（毕业）典礼、升旗仪式、入团（队）仪式、主题征文、知识竞赛等各种形式的活动使学生得到自我教育一旦自我教育主体认识到个性道德发展成为自我发展的必然要求时教育主体就能