九龙学校课程建设方案.doc

舞动童年 幸福成长 -景宁县九龙学校课程建设方案 一、校情分析九龙学校位于景宁县东北部，坐落在阳气十足、峰峦雄伟的九龙山脚和碧水蓝天、风景秀丽的千峡湖畔；距县城60公里。是一所库区新建学校，06年由陈村、大顺、小顺三所学校撤并而建成，学校占地面积为11419.2平方米，建筑面积为5378平方米，教学设施齐全、教学环境优越。目前学校有8个教学班，在校生224人，学校现有教职工18人，其中专任教师大专及以上学历的14人，占在岗专任教师的100%；小学高级教师7人；幼儿园1所，在园人数41人。学校办学至今， 才是九年时间，还是犹如襁褓中的婴儿。办学优势： 1、现代化教学设备齐全，教学环境和学生的学习环境优越，为学校开展特色创建提供了保障。 2、教师敬业爱岗，年青教师充满活力与朝气，近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了县、校二级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有3名，占专任教师的21.4%。近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。为学校素质教育开展提供保障。 3、学校管理走向规范化，教学质量近几年稳步提升。 二、学校办学文化价值取向办学理念：舞动童年 幸福成长办学目标: 聪慧、博雅、健康、快乐。校 训：知 行 合 一校 风：博 爱 尚 美教 风：民 主 和 谐学 风：天 天 向 上 三、课程建构与设置 聪慧、博雅、健康、快乐 龙舞美德少年（一）课程结构与设置1、基础课程 （1）国家课程：开齐开足开好、确保教育质量 （2）德育课程：行为规范教育、五爱教育（爱自己、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国）、三生教育（生命教育、生活教育、生存教育）2、拓展课程 拓展课程是基础课程的补充，都是以体验活动为主，引发孩子的情感、意志和潜能，要求孩子全身心得投入到体验活动中。拓展课程能提高孩子的自身潜能，增强自信心，改善自身形象，启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，为学生课持续发展奠定基础。兴趣拓展项目内容篮球乐运球（1、2年级）、传球（3、4）、投球、防守、进攻（5、6年级）巧手乐剪纸、手工制作、泥塑艺海乐二胡、水彩画、素描、校园达人秀信息乐电脑绘画、贺卡制作学科拓展项目内容快乐语文国学经典诵读：唐诗三百首、三字经、百家姓、弟子规趣味数学趣味数学、火柴等式、奥数快乐英语字母书写比赛、英语对话表演、英语手抄报、英语小短剧科技探索（1） 怎样让车跑的快（2） 制作风向标等（3） 车模、航模展示综合实践 项目内容春秋游春游：观花、赏花、写花秋游：（1）收集各种树叶，制作标本、书签等。（2）感受丰收的喜悦体验活动（1） 实践园种菜（2） 帮父母干一件家务活（3） 到敬老院义务劳动校园节日（1）“六一”游园活动（2）读书节、科技节（3）“元旦”文艺晚会传统节日（1）“元宵节”包汤圆体验活动（2）“清明节”扫烈士墓（3）“端午节”集体包粽子体验活动（4）“中秋节”吟诗赏月3、 特色课程舞蹈是素质教育的重要组成部分，是孩子们的群体娱乐活动。舞蹈不一定是每个孩子的梦想，但舞蹈可以在孩子一生中留下最美好的记忆。让孩子感受舞蹈美感，让孩子在舞蹈中展示自我风采，让孩子在舞蹈中健康快乐的成长，这就是我们开展舞蹈课程的理念快乐舞蹈。一年级二年级三年级四年级五年级六年级排舞2支舞2支舞3支舞3支舞4支舞4支舞基本舞蹈健美操（儿童健美操、节奏健美操）畲族舞（畲族韵律操、畲族舞）鱼灯舞（鱼灯舞技、鱼灯舞）（2） 深化课堂改革、探索“三五”课堂 我校“三五”小班化有效课堂教学模式中，“三”是指教学过程“三步骤”：即：课前延伸准备导学案，课内探究 五个环节，课后提升作业检查。“五”是指课堂教学“五个环节”：即，创设情境自主学习合作学习展示提升当堂检测。 （1）课前延伸：教师在集体备课的基础上形成具有本学科特色的“导学案”，并设计出指导课堂教学的方案。 （2）课内探究：“五环”是沿着教师“教”和学生“学”的“双向”进行构建的。即情境激思定向质疑，自学指导自主建构，引导探究合作探究，精讲点拨展示交流，达标测评巩固提升。 1创设情境：情境激思定向质疑 创设情境是课堂教学达到预期目的的重要途径。教师通过情景刺激使学生身临其景，激活想象思维。思维能力的培养，总是从问题开始。合理的问题情境，对调动学生的学习积极性，激发学生创新思维有明显的意义。情境可以以教材内容创设，可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。 2自主学习：自学指导自主建构 自主学习是该教学模式操作的基础和前提。学生的自主学习包括学生自主读书、独立思考、自主操作和自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。教师以平等的身份参与、组织、引导学生的学习活动，尤其要加强“学困生”的个别指导。 3合作学习：引导探究合作探究 合作学习是学生相互学习共同促进的关键环节。学习小组可依托导学案上教师的预设讨论解决问题，然后把小组合作探究的成果进行交流展示，教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲点拨做好准备。 4展示提升：精讲点拨展示交流 此环节旨在对小组合作学习的成果进行展示，进行知识的运用迁移，提升学习的目标，拓展出更多的相关内容。这是一个生生、师生、组组互动合作的过程。各小组通过对自学成果的展示、其他小组的点评和教师的点拨实现提升。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，力求做到我们一直倡导的“三讲三不讲”原则。 5当堂检测：达标测评巩固提升 针对本节课所学内容，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题，可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的针对性和有效性。 （3）课后提升：按层次性原则精选作业，或布置实践性、实验性、查找资料等作业进行拓展训练。（3） 学校课程设置及每周课时安排年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级特色课程222222兴趣拓展111111学科拓展111111综合实践111111德育课程1111114、 课程实施将课程方案扎实地、有效地落实于课程实践，是实现学校课程目标的重要一环。基于对课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下三点来探索有效推进课程实施的策略。 1、落实必修课程、确保人人达标 2、做好特色课程、展现学校活力 为了使学校特色课程得到有效落实，将在每周开展一节排舞课程和一节自选舞种课程，丰富学生的舞蹈技能。 3、开发拓展课程、探索选择机制 学校将根据不同年级的需要开设各类课程，供学生选择，为了确保有足够的时间开展，拓展类课程一般安排在下午课外活动时间。5、 保障机制1、制度监控保障 （1）组建校本课程开发小组 组长： 夏晓伟 成员：九龙乡校全体教师 （2）设置校本课程开发顾问小组 组长：毛凤娟、刘海锋 成员：九龙乡校全体教师2、经费保障 为保证校本课程的顺利实施，学校将进行专款专用，给校本课程以充足的经费保障。3、评价措施保障。 根据每个阶段的特点，准备阶段采用背景性评价，编制阶段的实质性评价和使用阶段的诊断性评价，层层监控，保证学校课程开发的质量。4、管理保障 学校课程，虽以活动为主，但从