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文档简介
1 / 3 回延安 一教学目标 1 了解陕北民歌 信天游的一些特点。 2 体会诗歌的集中性 3 领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。 4 向延安人民学习，继承和发扬延安精神。 二教学重难点 重点：目标 1、 3 难点：理解比兴方法的运用 两课时安排 第一课时 一、导入： 同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之写的回延安。贺敬之于 1940 年到达延安革命胜地，1946 年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。 1956 年，诗人重回曾 经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢？ 二、熟读、演唱，体会诗人流露的真情。 1、自由读、体会诗情，弄懂本诗的感情基调。 全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。第一部分：跳荡、激2 / 3 烈。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。 2、弄懂感情基调基础上齐诵，再次体会。 3、大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点，进而介绍 “ 信天游 ” 的知识，并用信天游曲调演唱。 信天 游是民歌的一种，属山歌性质，流行与陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一段（节），往往是上句旨在比兴，下句道出本意。每句四个节拍，与七言诗句略同。短的只有一两段，长的可接连数十段。每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。多段时，用同一曲调反复演唱。 三、讨论： 1、把 “ 回延安 ” 改成 “ 去延安 ” 、到延安 “ ，表达效果有什么不同？ 用 “ 回 ” 字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱；的过程用 “ 回 ” 字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感 情； “ 回 ” 是全诗的 “ 诗眼 ” ，全诗紧扣一个 “ 回 ” 字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为 “ 去 ”“ 到 ”没有上述表达效果 . 2 说说每一部分的主要内容及感情线索： 回延安 -澎湃激情兴奋 3 / 3 忆延
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