九寨沟公开课教学设计.doc

九寨沟公开课教学设计 余桥中心小学：马月玲教材分析课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不仅陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语言清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵教学目标1、了解课文内容，知道九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、正确流利有感情的朗读课文，积累课文中的优美词句、精彩片断。3、利用多媒体课件帮助学生更为深刻的体会九寨沟的美，了解大自然的美，激发学生学习语文的兴趣。教学重点有感情的朗读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学难点有感情的朗读课文，体会九寨沟美丽的自然景色，培养学生边读边想象的良好阅读习惯。教具学具:多媒体课件教学时间：三课时第一课时一、 导入激情1、（板书课题）同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和奇妙的自然风光吸引着游客，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。2、那么看了这个课题，你有什么问题要问吗，你想了解什么？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？） 3、这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍，希望大家认真地阅读课文。二 、初读课文。（一）初读课文1、先请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。2、检查自学情况（1）生字词的检查（指名读评议，开火车读，齐读）（2）课文朗读检查（指名读喜欢的自然段，师生评议）3、读完课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？（二）再读课文1、 请大家用自己喜欢的方式再读课文，一边读一边思考刚才提出来的问题。 2、 读后交流。 （1） 九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。（补充介绍“四川”的地理位置）（2） 它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。（解释“九寨”、“沟”）（3） 它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ （三）浏览课文，理清文章思路。 1、请同学们快速浏览课文，想想作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？2、学生回答，教师小结。板书： 位置 名字来历 九寨沟 自然风光珍禽异兽 人间仙境 3、请同学们把老师提出的问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？4、小结：同学们，向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？三、指导书写1、 再读生字词；2、 指导书写注意点，教师范写，学生书空；第二课时一、创设情景、激趣导入师：通过上节课的学习，我们知道了 九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”？今天，我们跟着作者再去九寨沟，细细地感受它的神奇美丽。（板书：九寨沟）。我们一起把课题读一下。生齐读课题：九寨沟 师：大家想去吗？让我们边欣赏九寨沟的美景，边听听课文朗读，想想课文从哪两方面介绍九寨沟的？（课件播放）同学们听了课文朗读，欣赏了九寨沟的美丽风光，想想课文从哪两方面介绍九寨沟的？（板书：自然风景 珍稀动物）二、精读课文，品读感悟（一）、学习第三自然段，感受九寨沟神奇的自然景色。过渡：哪个自然段讲了九寨沟的自然风光的？1、 自读第三节，思考：(1).课文重点介绍了哪几处景物？用划出景物名称。(2)、说说这些景物美在什么地方？2、交流（板书：雪峰 湖泊 森林 瀑布）3、（课件随机显示雪峰、森林、湖泊、瀑布有关图片）（1）、体会“雪峰”的高、美 先抓住“直插云霄”、“银光闪闪”，结合图画体会，这么雄伟的雪峰老师请男生来读。 （2）、体会“森林”的多 先抓住“从河谷到山坡”、“遍布”体会多，在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。（齐读）（3）、体会“湖泊”的多、美 先抓住“大大小小”、“颗颗”、“一幅幅”体会多；抓住“宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、 “五彩缤纷”、“五花海”、“五彩池”体会美。这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？ （听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）（4）、 体会“瀑布”的壮观 先抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”体会，再看录象感受（相机点拨“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”）a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？b、让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）5、（小黑板出示）小结学法：刚才我们是怎样学习第三节的呢？（一读，二划，三说）（二）、学习第4自然段，了解九寨沟珍稀动物的特点。过渡：我们欣赏完了九寨沟神奇的自然景色，再随着作者来到林深叶茂处，在这里，你可能有幸和一些珍稀动物交上好朋友。大家想不想去看看啊？1、 （小黑板出示）小组合作学习：用第三自然段的方法学习第四自然段。思考：你发现了哪几种动物朋友？这些动物可爱在什么地方？2、检查交流合作学习效果：（1）、你发现了哪些珍稀的动物朋友？ （板书：金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫） （2）、这些动物可爱在什么地方？（课件随即显示动物图片）a、体会金丝猴 “体态粗壮”、“机灵”的特点 抓住“攀吊”、“窥视”（理解“窥视”）体会其“机灵”，再通过朗读表达。 b、体会羚羊 “善于奔跑”的特点 抓住“突然”、“窜”（理解“窜”）等词，结合图体会，再朗读。 c、体会大熊猫“憨态可掬”的特点 抓住“若无其事”体会，（相机让学生上台表演，老师点拨：你们瞧，傻乎乎的，多可爱，真是“憨态可掬”）朗读。 d、体会小熊猫“行动敏捷”、“爱美”的特点 抓住“跑”、“美滋滋”体会，朗读。 3、当你来到九寨沟一定会看到这几种动物吗？从哪个词可以看出？ 为什么？4、现在你们都是九寨沟的小播音员，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。（你喜欢什么动物就介绍什么动物）（三）、学习第五自然段，体会它在全文中的作用过渡：九寨沟的山美、水美、动物多，所以作者最后也热情地赞叹道：1、请齐读最后一自然段2、体会最后一自然段在全文中的作用。想一想省略号前和上文的关系？省略号后与上文什么地方有关系？3、小结：这样结尾既总结了全文，又首尾呼应，我们平时写作时应学习这样的写法。（课件显示“ 总结全文首尾呼应”。）三、拓展延伸，综合实践1、（课件展示九寨沟风光图）欣赏了这么美的风光，你想说什么？请你帮旅游公司，给九寨沟写一句广告词。或者你是九寨沟的一名小导游，为游客们介绍九寨沟的美丽风景和珍稀动物，通过你的精彩介绍来招揽更多的游客来观光。2