二年级艺术下册晶莹的雪花.docx

二年级艺术下册晶莹的雪花题：晶莹的雪花教学目标：雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术的人文主题及知识技法主题。前准备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。教学重点：观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。教学结构：1、雪花的飘落。（认知、感受）2、雪花的形成。（探究、思考）3、雪花的表白。（欣赏、表现）4、雪花的魅力。（展示、创作）、雪花的畅想。（幻想、交流）教学过程（1）、雪花的飘落（认知、感受）老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择雪绒花）师：“你们看这些像什么东西飘下来。”生：“像雪花飘下来。”师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）师：“现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）师：“你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）2、雪花的形成。（探究、思考）师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”（幻灯片投影了解雪的形成）师：“现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画卖火柴的小女孩、草原英雄小姐妹、）师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。3、雪花的表白。（欣赏、表现）师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”（比一比谁的想象能力最精彩）师：“刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”师：“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”学习歌曲下雪了）模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）2）欣赏范唱歌曲下雪了，要求听出几拍子？3）模唱下雪了歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）4、雪花的魅力。（展示、创作）在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）、雪花的畅想。（幻想、交流）（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）师：“今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。”引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬