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文档简介

1 / 4 在天晴了的时候教学设计 【教学设计举例】 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字， 1 个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 课时按排： 2 课时 第一课时 一、导入新课 2 / 4 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句： “ 天意怜幽草，人间重晚晴。 ” 现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 （ 1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （ 2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （ 3）指名朗读，纠正。要求读通 顺。 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 （ 1）小组讨论。（ 2）相互交流。 三、再读课文 4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 5.朗读全诗，体味诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 3 / 4 第二课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书） 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目标 这首诗描 画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品味诗句、练习背诵 （一）引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。 3.引导学生想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法： （ 1）朗读诗句，理解词语。 （ 2）展开想象，再现画面。 4 / 4 （ 3）联系积累，丰富画面。 （ 4）有感情地朗读，练习背诵。 （二）自学课文再交流讨论。 你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句 来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。 （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。 四、朗读、
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