阳山县中小学教师教育技术能力建设项目实施方案.doc

阳山县中小学教师教育技术能力建设项目实施方案为贯彻落实广东省教育厅关于启动广东省中小学教师教育技术能力建设项目的通知（粤教继200614号）精神，根据全国中小学教师教育技术能力建设计划和广东省中小学教师教育技术能力建设项目实施方案、清远市中小学教师教育技术能力建设项目实施方案，结合我县中小学教师继续教育的实际，特制定本方案。一、项目的宗旨以中小学教师教育技术能力标准（试行）和广东省中小学教师教育技术能力建设项目实施方案、清远市中小学教师教育技术能力建设项目实施方案为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高全市中小学教师实施素质教育的能力水平。二、项目的目标与任务 （一）项目的主要目标依据中小学教师教育技术能力标准（试行）和中小学教师教育技术培训大纲要求，在2006年2008年间，利用多种途径和手段，组织我县中小学教师参加不低于50学时的教育技术培训，使教师教育技术应用能力得到提高。争取到2008年底，我县大多数中小学教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。逐步将中小学教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩，形成鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平的动力机制。 （二）项目的主要任务一是加强我县教师培训基地建设，组织开展培训。依据中小学教师教育技术培训基地评估标准和广东省中小学教师教育技术能力建设项目实施方案、清远市中小学教师教育技术能力建设项目实施方案，积极组织我县教师培训基地参加市的评估认定，并有计划、有步骤地组织我县教育技术骨干培训者、骨干教师和广大教师的培训。我县的教师培训基地设在县教师进修学校，主要负责全县小学教师和部分初中教师的培训。二是积极组织我县广大教师参加统一考试。以中小学教师教育技术能力标准（试行）和中小学教师教育技术培训大纲为依据，在强调应用性和实践性的基础上，有计划、分步骤地组织通过教育技术培训的教师，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，成绩合格者获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。三、项目的组织管理为加强管理，我局专门成立阳山县中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组，领导小组由黄志涛局长担任组长，有关分管领导及教师进修学校校长任副组长，县中小学教师继续教育工作领导小组办公室、县教仪站、县教师进修学校负责人参加（名单见附件一），主要负责项目实施工作的宏观指导，研究协调解决实施过程中的重大问题。项目办公室设在县中小学教师继续教育工作领导小组办公室，负责具体组织实施工作。主要职责是：负责全县项目的组织、协调、沟通工作；负责组织我县教师培训基地参加市的评估认定；组织对全县教师的培训和考试工作的指导、检查等。县教仪站：为全县中小学教师教育技术能力建设项目提供平台支撑和技术支持。县教师进修学校：负责全县小学教师和部分初中教师培训、骨干小学校长和骨干小学教师培训；负责全县项目管理日常工作，为全县中小学教师教育技术培训提供业务指导；负责组织全县的考试工作，办理教师教育技术水平考试证书等。各中小学、幼儿园要结合本校（园）实际，建立相应的教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组，形成组织管理体系，确保我县实施工作顺利进行。四、项目的具体实施安排 该项目按照“学用结合、注重实效”的原则组织实施，用3年左右时间完成。具体安排为：（一）2006年11月在我县启动实施项目；12月组织我县教师培训基地参加市的评估认定，同时做好培训计划工作。（二）2007年全面铺开对教师的培训工作，组织教师参加由教育部考试中心组织的每年2次的全国教师教育技术水平考试，考试合格者获得由教育部监制，由教育部考试中心统一印制和颁发教师教育技术水平考试证书。（三）计划2008年完成对我县中小学教师的培训任务。到2008年底，通过多种途径和渠道，完成对我县小学专任教师和部分初中专任教师的教育技术培训和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证，使广大教师教育技术应用能力水平显著提高。五、项目的保障措施 （一）统一认识，加强领导实施中小学教师教育技术能力建设计划是教师教育改革创新的一项重要举措，立足于为基础教育课程改革和农村中小学教师现代远程教育计划服务。各中小学、幼儿园要充分认识实施本计划的必要性和重要性，统一思想，加强领导，研究制定本校（园）具体实施方案，建立健全组织领导和实施机构，有计划、有步骤地推进。 （二）整合力量，分工合作各中小学、幼儿园要将本项目的实施工作纳入本校（园）推进教师网络联盟计划，实施新一轮教师培训整体规划。县教师进修学校要加强该项目考试的考务管理，严肃考风考纪，保证考试质量。项目办公室要充分调动和发挥相关部门积极性和优势，分工合作，形成合力，共同推进项目的实施；要加强对培训基地的建设和管理，将实施工作与加快推进区域性教师网联计划相结合，积极推进教师培训机构的改革和发展，整合共享优质教师教育资源，构建现代、高效的教师培训体系，充分利用“人网、天网、地网”等多种途径，开展教师培训和项目的实施工作。 （三）加强培训管理，提高质量和效益我县将进一步对教师培训进行规范管理，坚决制止多头管理，重复培训和乱办班现象，且以教育技术标准为依据，严把质量关。将中小学教师教育技术能力建设项目与市实施的“英特尔未来教育”项目衔接起来，按照省、市的有关要求，切实加强项目管理。从启动开始，项目办公室将对各校（园）实施的过程和效果进行跟踪评估，及时总结经验，发现和解决问题，逐步完善工作，不断提高质量和水平。（四）争取经费投入，建立经费保障机制我局将积极争取政府财政设立教师教育技术培训的专项经费。在开展培训过程中，要严格按照培训收费标准进行收费，防止乱收费现象的发生，保证本项目实施工作的持续健康发展。附件：一、阳山县中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组人员名单二、中小学教师教育技术培训基地评估标准三、关于“英特尔未来教育”项目与“中小学教师教育技术能力建设计划”相衔接问题的通知（教师司200630号） 阳山县教育局 二00六年十一月十三日附件一：阳山县中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组人员名单组 长：黄志涛（县教育局党组书记、局长）副组长：李天瑞（县教育局党组副书记、副局长） 欧阳丽霞（县教育局副局长） 马经伟（县教师进修学校校长）成 员：莫昌珠（县教育局人事股股长） 伍进强（县教育局教仪站站长） 张桂林（县教师进修学校副校长）附件二：中小学教师教育技术培训基地评估标准项目市（地）级教师学习和资源中心县级教师学习与资源中心机构具有法人资格，正规的管理机构及相应的管理制度具有法人资格，具备管理机构及相应的管理制度每学年面授培训能力不低于500人次每学年面授培训能力不低于500人次能承担高中和部分初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训能承担初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训有能力指导中小学教师学习有能力指导初中、小学教师的学习设施32座位多媒体计算机教室1间（CPU PIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）24座位多媒体计算机教室1间（CPU PIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）标准型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备简易型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备2兆以上网络带宽接入，局域网10兆带宽到桌面最低要求能够拨号上网有卫星教育电视收视系统，部分教室接收教育卫星多媒体节目有卫星教育电视收视系统，有教室可接收教育卫星宽带节目资源在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源平台能实现交互功能平台能实现交互功能有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息师资师资具备（专、兼职）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少10名，教育技术媒体支持服务人员1名具备（专、兼职）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少5名，教育技术媒体支持服务人员1名教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学大部分学科专业教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学主要学科专业具有较强的教学设计能力，能够掌握至少一种课堂分析软件具有较强的教学设计能力，能够掌握一种课堂分析软件具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，百度，天网等），了解基本的网络技术知识基本掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，百度，天网等），了解基本的网络技术知识掌握信息技术的应用能力（如运用Powerpoint、BBS、聊天室等）掌握基本的信息技术应用能力（如灵活运用Powerpoint、BBS、聊天室等）骨干教师在学术刊物上发表过两篇以上信息技术应用方面的文章骨干教师在学术刊物上发表过信息技术应用方面的文章60%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与省部级信息技术课题研究30%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师参与过省部级信息技术课题研究对学生学习情况建立档案袋对学生学习情况建立档案袋能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬