《在幻灯片中插入艺术字》教案分析

1 / 4 在幻灯片中插入艺术字教案分析 在幻灯片中插入艺术字教案分析 “ 在幻灯片中插入艺术字 ” 是 “ 第 3 单元让幻灯片更漂亮 ” 中的第一节内容，即是对上一单元的复习巩固，又是对整个演示文稿作品的完善和修饰。 前一单元中，安排了 “ 插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式 ” 等内容，就制作的作品而言，已经有了标题幻灯片和五张以五宝为主要内容的六张幻灯片。从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。教材先安排了一段单元概括说明，指出了本单元的主要内容，接着就从插入艺术字学起。 教材并没有指出 “ 艺术字的概念 ” （ 以后还会学到），而是直接以 “ 做一做 ” 的形式，给出了在幻灯片中插入艺术字的八个步骤。 （一）、仔细看一下教材中的步骤：前两个步骤 启动程序、新增幻灯片、设置版式，都是对前面内容的复习和巩固，老师完全没有必要介绍。但有两个问题要注意： 1 是 “ 按回车键 ” 新增幻灯片的方法学生并不知道，安排在这里也是对所学内容的补充和升华，因此是不能被忽视的。 2是 “ 为什么要新增一张幻灯片 ” ？插入艺术字与新增一张幻灯片并无直接关系，新增的目的是作为片尾幻灯片而进一步完善 “ 以塞上新五宝为主题的演示文稿作品 ” ，这样会更2 / 4 加完整。不 能是因为要插入艺术字而新增幻灯片！ 3 是将新增加的幻灯片版式设置为 “ 空白 ” 版式，从技术上说，学生在前面就已经学会了，可是 “ 为什么要设置成空白版式呢？学生明白吗？所以我认为这个细节也不能忽视！（也可以在学习了 36 页 “ 小博士 ” 中的第一句话“PowerPoint 把插入到幻灯片中的艺术字当成图片处理的 ” 之后再来理解：因为不需要文本框，所以用空白版式。） （二）、学习 “ 插入艺术字 ” 的第 7 步：调整艺术字的位置和大小时，演示文稿是把艺术字当成图片来处理的，学生已经在前一单元中学习过图片的操作，利用知识的潜移，艺术字的 这些操作就用不着老师再讲了。因此，老师要做的就是想办法让学生知道 “ 演示文稿是把艺术字当成图片来处理的 ” 这句话就行了。 （三）、教材最后的 “ 说说看 ” 很重要，他是对学习插入艺术字的升华。会操作插入的方法，更要知道艺术字与文本框中的文字的区别，要知道添加艺术字的作用。因此，这节课的教学，不仅是让学生会插入艺术字，更要让学生理解插入的目的意义。 （四）、这节内容在技术层面上很简单，就是 “ 在幻灯片中插入艺术字 ” 的方法，再具体点说，学生只要找到了 “ 绘图工具栏上的 插入艺术字 按钮 ” ，其他的步骤就好做多了。（有困难的地方在 “ 金钥匙 ” 和 “ 小博士 ” 中都有介绍） 3 / 4 然而，抛开技术而言，还有两点要注意的：一是体验艺术字的 “ 美 ” ，包括合理安排艺术字的位置、大小、形状，还要考虑版面的合理搭配等，虽说学生在审美上不会有多少收获，但至少应该有意识的去安排，有意识的去搭配。 “ 审美 ”教育不是专门的，它是渗透到课堂学习的点点滴滴中，老师应该是有意识的去引导！二是从制作演示文稿作品的角度来看：教材在前一单元中就安排了制作演示文稿作品的提纲，六张幻灯片中，包括一张标题幻灯片，再加主题内容五宝的五张。到这节内容来 说，如果再新增一张结尾幻灯片，整个作品就更加完善了 标题、主体部分、结尾。因此，插入艺术字仅仅是这节课的一个内容 美化幻灯片，隐性的内容是 “ 演示文稿 ” 作品的完善。我认为，学生学习PowerPoint 程序，就应该要知道制作演示文稿作品的一般过程，而在制作过程中，才涉及到 “ 操作技术的学习 ” ，这样会更系统！ 探讨： 1、怎样才算是 “ 用教材教 ” ？我们常说 “ 课堂教学是用教材教，而不是教教材！ ” 那么教材真的就不重要吗？教材是专家们系统、合理组合的知识体系，其中蕴涵的一些细节内容都是有作用的，如果抛弃了教材，自己设计 教学内容，也是可以的，但这样很容易遗漏知识点，给学生呈现的知识也会是支离破碎的！ 2、怎样才能处理好 “ 操作技术 ” 与 “ 信息素养 ” 的关系？4 / 4 也就是课堂中的 “ 三维目标 ” 的体现。我认