《谈美》教学设计.doc

谈美教学设计教学目标: 1、了解朱光潜的生平与创作，并了解谈美的创作背景和主要内容 2、阅读谈美的部分文段，体味何谓“美”。 3、探究“美、移情、艺术和人生、美感和快感”等章节的内涵。教学重点、难点 理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列的基本常识。过程和方法1、 以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动地品读名著。2、 要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。情感和道德目标：1、 让学生真正理解美学的内涵是免俗，远离功利。2、 培养学生纯正高雅的审美情趣,引导学生用出世的心态去做入世的事业。教学设想 名著导读的精髓应该是让学生主动地去品读名著，老师的任务主要是调动学生的阅读兴趣，指导学生阅读的重点。讲朱光潜先生的谈美，我认为“美学”本身就是一个很深奥的问题，专业性很强，术语较多，学生缺乏必要的专业知识作支撑，不可能认识得很清楚，过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想利用生活中常见的现象引导学生去感知美，然后从文本中找出各个知识点的关键词，对照作者的观点体味什么是真正的美，从而结合文本研读美感、移情、艺术和人生、美感和快感等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基础上，引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生珍惜生命，体味生活，引导学生用出世的精神去做入世的事业。教学过程一、 导入：列举学生熟知的名著，利用名著的魅力，引出朱光潜的名著谈美。二、 介绍作者、了解创作背景三、 美感修养：结合教材上的内容，首先要学生明白美感修养，并且列出这一章节的关键词：出世、免俗、无所为而为、道德依托。讲解这些词语的含义，让学生明白美是流淌在心中的一种不带功利的认知，“免俗”是其核心。四、 明白了美感修养，就该弄懂美感是如何培养的。这一节，我结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体事例，解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目标。接着展示古松和万里长城的图片，让学生从美感的态度来认知，来感受古松和万里长城带给他们的心灵震撼。再结合原著，让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。五、 艺术和实际人生的距离：用学生熟知的 “所谓伊人，在水一方”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者迷，旁观者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的围城，解读“围城心态”：我看你的好，你看我的好，无非是因为有距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。21世纪教育网版权所有六、 移情作用：这一部分内容是学生最为熟悉和喜欢的，也是导读的有效切入点。联系学生平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼观物，故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”，进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。21七、 讨论美感与快感的区别：展示希腊女神雕像和血色艳丽的英国姑娘的图片，区分这两种极易混淆的概念，指出美感是直觉的，不是感官刺激，它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联想到自己的欲望。21教育网八、 简单列举审美活动中的一系列现象，如美感与联想，考证、批评与欣赏，美与自然，写实主义和理想主义，艺术与游戏，创造与想象等。重点讲解学生略有感知的美与自然，引出美是对自然的再加工和再创造。21cnjycom九、 结尾：联系人生的实际，提醒学生珍惜生命，体味生活，要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味一下生活！正如朱光潜所说：“慢慢走，欣赏呀！”总结美感的精髓在于免俗、远离功利，用出世的精神做入世的事业！附谈美15个话题：一我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的 二“当局者迷，旁观者清”艺术和实际人生的距离 三“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化 四希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘美感与快感 五“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想 六“灵魂在杰作中的冒险”考证、批评与欣赏 七情人眼底出西施美与自然 八“依样画葫芦”写实主义和理想主义的错误 九“大人者不失其赤子之心”艺术与游戏 十空中楼阁创造与想象 十一“超以象外，得其环中”创造与