四年级数学上册第三四单元集体备课教案赵娟.doc

第三单元 三位数乘两位数本单元教材内容：口算两位数乘一位数（积在100以内）几百几十的数乘一位数三位数乘两位数三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的 因数中间、末尾有零的笔算速度、时间和路程和关系积的变化规律估算教学目标：（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。（2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。教学重点：口算、笔算的方法教学难点：积的变化规律课时划分：本单元计划用14课时完成教学内容。第一课时：口算乘法主备人：赵娟教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课本第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程：一、回顾旧知 口算下面各题：10 5= 503=151= 820= 212=323=二、创设情境：(1)、提问:平时上学你们借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地时又选么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗？想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?（出示六种交通工具的时速的图片）（2）、你还知道其他交通工具的速度吗？三、探究新知：1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）、人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报163=小组讨论口算方法，汇报方法：1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以163=48方法二：1 6 3 4 8问：30小时行多少千米？学生独立完成，汇报口算方法：（1）1630先用163=48，再在积的末尾填写一个0得480（2）1030+630=480（3）1603想1003=300，360=180 ，300+180=408，所以1603=480因为163=48，所以1603=480独立完成后汇报交流：小组讨论交流汇报学生独立口算，说一说计算的过程。练一练： 184= 243= 252= 146=独立完成，反馈结果。独立完成后汇报。师生归纳总结口算方法两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来.2）、特快列车小时可以行多少千米？怎么列式？提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713=4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法4.尝试解决问题 师：请同学们运用学过的口算方法解决根据情景图提出的其余问题： 磁悬浮列车2小时行驶多少千米？ 3402=680（千米） 飞机5小时行驶多少千米？ 四、巩固新知：1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第2题应用乘法口算解决实际问题。3、口算：153= 2403= 2204= 1606= 1204= 605=852= 1204= 3804= 1903= 2503= 854=四、总结今天你学会了什么？五、作业：第48页3题板书设计：口算乘法163=48（千米） 1603=480（千米）103=30 1003=300 163=4863=18 603=180 1603=48030+18=48 300+180=480 教学反思：第二课时：口算乘法练习主备人：赵娟教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算。2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。教学重点：熟练进行口算。教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。 出示题目： 一、口算144=（ ）我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）（ ）=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。 二、口算2603=（ ） 1、我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）（ ）=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。 2、我是这样想的：因为263=78，所以2603=780三、试一试，看你1分钟能否完成以下题目？135= 352= 2104= 1605= 146= 323= 2403= 3303= 1904= 2802=师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。2、提出学习目标（1）熟练掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算。（2）用估算来检验口算结果的可行性。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立完成练习六的48题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、小组展示（1）第4题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。（2）第5题，算一算，你发现了什么？学生先独自填空，再在小组内讨论订正，并说说自己的发现。得出：“一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。”（3）第6题，帮李老师算一算。指名读题，先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。（4）第7题，引导学生理解题意：买三棵树苗应付多少钱？实际得到几棵树苗？实际平均每棵树苗多少钱？每棵树苗便宜多少钱？（5）第8题，找规律计算。三、总结反思，激发求知欲 同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意。 第三课时：笔算乘法主备人：赵娟教学内容：第49页的例1、“做一做”，练习七的第14题教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入；1、口算：1522= 2314= 3212=4153=2983= 5233=2、笔算： 2412= 4459= 6352= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知：例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数14512估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？14512=17401 4 5 1 2 2 9 01 4 5 1 7 4 0问：如何检验自己的运算结果？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做： 13412= 17647 42536 237822、练习七的1、2独立完成。3、列式计算：（1）42个132的和是多少？（2）242的36倍是多少？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第3题。板书设计： 笔算乘法14512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 1452，积的末位同个位对齐1 4 5 14510，积的末位同十位对齐1 7 4 0教学反思：第四课时：笔算乘法练习主备人：赵娟 教学内容：综合应用三位数乘两位数知识解决实际问题，练习七的第511题。教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。5、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。教学重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生能正确、熟练地计算。教具准备：题卡。教学过程：一、复习导入；1、口算283=168= 362=4620= 4160= 3150= 156=1506=267=2019= 20073= 90024= 4308=1905=口算的方法是什么？2、笔算32224= 14527= 67913= 28635笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。134 152 246 16 23 34 804 156 964134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算：12473= 46215= 22436=28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3、解决问题：1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？2、练习七第12、13思考题。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第10、11题。第五课时：因数中间或末尾有0的乘法主备人：赵娟 教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页例2，及相应的“做一做”及练习八的14题。教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入；1、口算：600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 6085= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 9084=2、笔算：7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）163=48 末尾添两个0。 16030=48002）1603=480 末尾添一个0。 16030=48003） 1 6 0 3 0 0 0 04 8 0 4 8 0 04）16030=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？16030=4800 1 6 0 3 0 4 8 0 02）10630=自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 30 （2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=3180 1 0 6 3 0 3 1 8 0计算时哪个竖式更简便？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。三、巩固练习：1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成3、口算：5060= 4280= 400704、计算：4 6 0 5 8 0 7 0 1 2 5、在里填上“”、“”或“”。1503015300 6001010660 1603216023 5、一列货车30节车厢，每节车厢可装煤104吨，用这列火车运3000吨煤，能不能一次全部运完？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第3、4、7题。板书设计：因数中间、末尾有0的乘法 16030=4800（千米） 10630=3180（千米）1 6 0 1 0 6 3 0 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0 （1）把因数末尾0前面的数字相乘。 （2）两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。教学反思：第六课时：因数中间或末尾有0的乘法练习主备人：赵娟教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。 教学目标1、通过练习的训练，进一步让学生明白乘数末尾有0的三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率。2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流等数学活动经验，学会与别人合作思考，同时培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力、灵活地综合运用现有知识的能力。3、使学生感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。教学重、难点：加快计算的速度，提高计算的正确率教学准备：小黑板教学过程：一、组织复习:1、引导学生复习乘数末尾有0的三位数乘两位数的方法，提问检查掌握情况。（1）师生谈话、主动回答问题（2）认真和老师复习（3）积极思考，回答问题，说出笔算的方法。 2、 说说三位数乘两位数笔算方法，你是怎么计算的？12027 10227二、基本练习： 1、以卡片形式出现，指名口算。提问：怎样口算比较简便？4055= 800300= 6023= 8330= 60700= 9022= 5085= 6072= 8042= 2052= 7020= 8090= 4027= 6084= 2、笔算 ： 6086= 5908= 64278=说一说笔算的方法是什么？3、计算下面各题：因 数25250252500因 数10100100010积学生填表，提问：你发现了什么？引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。 4、算一算：3 2 0 2 4 0 3 7 0 4 0 3 0 3 4 2 0 9 3 5 0 4 2 0 7 0 2 3 2 6 3、列式计算：（1）240的60倍是多少？ （2）90个201相加的和事多少？三、解决实际问题：1、一辆自行车的价格是190元，一辆电动车的价格是普通自行车的5倍。一辆电动车是多少元？指名读题，了解题目所提供的信息及要解决的问题。学生列式解答。提问：你还可以提出什么问题？学生交流提问并解答。2、一台饮水机价格是104元，一台微波炉的价格是饮水机的3倍。王叔叔要买一台饮水机和一台微波炉。共要多少元？指名读题，了解题目所提供的信息及要解决的问题。四、拓展练习：在方框里面填上合适的数字。（1） 2 8 5 （2） 6 3 5 1 2 3 3 1 8 9 五、小结与作业：1、说说这节课你学到了什么东西2、布置作业：第8题第七课时：速度、时间和路程之间的关系主备人：赵娟教学内容：速度、时间和所行的路程之间的关系。（课文第54页内容及练习八的第59.题）教学目标：1、使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。学会速度的写法。2、引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。3、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。教学难点：应用数量关系解决实际问题。教学过程：一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行1千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？三、巩固新知：1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、练习八第8、9题 。6、笔算下列各题：40824= 25016= 30735= 78030= 47 309= 60350=7、李婷步行的速度大约是每分65米，她每天上学要用14分钟。李婷离学校大约是多少米？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第10题 。板书设计： 速度、时间和路程之间的关系 160千米/时 106千米/时802=160（千米） 22510=2250（米）教学反思：第八课时：速度、时间和路程之间的关系练习课主备人：赵娟教学内容：行程问题应用题教学目标：1、使学生继续掌握速度时间路程这组数量关系。学会速度的写法。2、使学生继续掌握速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。教学重点：继续理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。教学难点：继续应用数量关系解决实际问题。教学过程：一、基本练习：判断题（对的打“”，错的打“”）（1） 35040积的末尾有两个0。 （ ）（2）20369=140007 （ ）（3）三位数乘两位数，积有可能是四位数，也有可能是五位数。（ ）（4）140300的最简竖式是 （ ）1 4 0 3 0 0 2、在下面的里填上“”“”或“=”。16401604 23301096 12300120402820020720 32403204 422020503、笔算下面各题：40864 25076 3075578080 97309 80350让学生独立完成后叫人订正。4、明明每分钟约打120个字，25分钟他大约能打多少个字？二、解决问题：1、汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少？ 2、小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加快，是6千米/时，下山用了多长的时间？3、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米，用了6小时，返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米？ 4、李老师坚持每天早晨跑步35分钟，他平均每分钟跑205米，李老师每天早晨能跑多少米？ 5、一列火车以每分钟600米的速度通过一座长2800米的大桥。如果火车全长200米，从车头上桥到最后一节车厢离开大桥，一共需要多少分钟？ 6、一列长为180米的火车，以每小时60千米的速度通过一个隧道，共用2分钟，这个隧道长多少米？第九课时：积的变化规律主备人：赵娟教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习）教学目标：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教具准备：图片。教学过程：一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。1、研究问题，概括规律。（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看：62= 8125= 620= 24125= 6200= 72125=组织小组交流。归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？84= 25160= 404= 2540= 204= 2510=引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。2、验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736=自己举例说明积的变化规律3、应用规律完成例4下面的做一做和练习9的1-4题。二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。1824= 10545=（182）（242）= （1055）（455）= （182）（242）= （1053）（453）=2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、巩固新知1、书上练习九的1、2、3。2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的4倍，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？3、根据740=280，直接写出下面各题的积。1440= 2140= 4940=2840= 3540= 720=4、找规律。1213= 1265= 1226=1278= 1239= 1291=5、长方形菜地的面积是180平方米，宽是9米，长要增加60米，积不变。扩大后的绿化面积是多少平方米？6、苹果每2千克3元，香蕉每3千克15元。李阿姨买8千克苹果和9千克香蕉，需要多少钱？五、总结：这节课有什么收获？六、作业：第59页4、5。七、板书设计积的变化规律6 2=12 20 4=80 6 20=120 10 4=40 6 200=1200 5 4=20 两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数乘（或除以）几，它们的乘积不变。;教学反思：第十课时：乘法估算主备人：赵娟 教学内容：乘法估算的基本方法。（课本60页的例5、相应的“做一做”，以及练习十中的第16题）教学目标：1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 4、培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教学难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情景，引入新课师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约应该准备多少钱呢？出示图片：二、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程 （介绍：用笔算算出的，这样的结果很准确。）应该准备5000元。（介绍：先利用四舍五入的方法，求到各个因数的近似数，再计算出结果）应该准备5500元。（介绍：把两个因数都估计成是大一点的整十数，在将它们相乘，得到估算结果）2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果。4）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。运水公司为居民运送纯净水，一月份运送桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？三、巩固新知：1、估算下面各题：5298 69203 4229432102 19529 391052 你是怎样估算的？ 新编小学生字典有592页，大约是（）页。小明每分钟打字108个，大约是（）个。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。3、小明同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？1800米1200米1500米4、沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？5、燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？6、第62页的5、6、7四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：第63页8、9、10、11、12板书设计：乘法的估算49104 （元） 应该准备5000元钱。 应该准备5500元钱。第十一课时：乘法估算练习主备人：赵娟教学内容：乘法估算练习教学目标：学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。教学重难点：估算的正确率。教学过程：教学过程 一、创设情境，提出问题：1、 出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？（1）学生读题理解题意，找出信息和问题 2 、学生回答，板书：48112= 二、自主探索，解决问题 1 、提问：48112大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？（1）可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。 2 、学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。 3、学生小组交流后全班交流。 4 、通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。 5 、提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看自己估计的怎样？ 师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？ 三、巩固提高 1 、完成“想想做做”的题目 2、 第1题 3 、要求学生一组一组完成后指名学生回答。 比较：比比每组题，你有什么发现？ 4 、第2题 指名学生回答，并让学生说说估算的方法。 四、课堂练习：第47题。 第十二课时：整理和复习主备人：赵娟教学内容：整理回顾本单元知识，练习十第712题。教学目标：回顾整理本单元知识要点，熟练三位数乘两位数的口算、笔算、估算的方法和积的变化规律，提高解决问题的能力。教学重点：回顾整理本单元知识要点。教学难点：运用知识解决实际问题。教学过程：一、回顾整理通过本单元的学习，你学到了哪些知识？组织学生在小组中相互交流，回顾本单元知识要点，小组长做好记录。在学生充分交流的基础上，分小组进行汇报。教师根据学生的汇报整理板书：（1）两位数乘三位数 口算乘法。 笔算乘法：A. 先用两位数个位上的数与另一因数的每一位依次相乘，所得积的末尾同个位对齐。B. 再用两位数十位上的数同另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末尾同十位对齐。C. 然后把两次乘得的积加起来。 估算乘法：先求两个因数的近似数，再相乘。（2）积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）一个数，积也乘（或除以）同一个数（0除外）。（3）速度时间=路程二、练习应用（1）口算下面各题。练习十第7题。看谁算得又快又对。（2）练习十第8题。让学生独立练习，并用计算器检验。（3）练习十第9题。让学生在小组内议一议，相互交流。（4）练习十第11题。怎么求30天大约售出大米多少千克？引导学生列式 40030=12000（千克）（5）练习十第12题。试一试，怎样填？先根据6=1218，算出三位数是203，再确定两位数的十位数上可以分别填1、2、3、4。让学生在小组内共同完成，相互交流不同的填法。三、活动与探究课题：小小采购员内容：为班级联欢会购买物品。目的：培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和民主合作的意识。过程：召开班级联欢会，先召开班会，拟定购买计划，再到市场调查需购买物品的单价，再算算一共需要用多少钱。购买计划物 品单 价数 量总 价四、课堂总结三位数乘两位数的乘法在日常生活中应用很广泛，是今后学习更多位数乘法的基础，我们一定要掌握正确的方法，进行准确的计算。课时作业一、 估算下面各题。89102 13938 10742二、 根据680=480，直接写出下列各题的积。1280= 2480= 640=1880= 3680= 620=三、 一所小学从银行取出现金10000元。如果按每天支出430元计算，这些钱够22天用吗？ 四、先找规律，再把表填完整。因 数6060603015525因 数7142828282828积三位数乘两位数单元测试（A）一、直接写出得数。7260 25040 7320 7540= 8150 154= 43200= 75500= 60050= 7040 二、填空。1、12的103倍是（），31个20是（）。2、根据6216992直接写出下面算式的得数。62160620160099216620（）99203、路程（）（）时间（）（）速度（）（）4、一辆汽车在高速公路上匀速行驶，2小时行驶了120千米，汽车的速度是（）。5、一个农场去年收获小麦69731千克，大约是（）万千克。6、计算16300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。7、下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果+=200，5=80，那么（），（）。三、用心选一选。1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）。 A、不变 B、扩大10倍 C、缩小10倍2、12580的积的末尾有（ ）个零。A、2 B、3 C、43、三位数乘两位数积是（ ）。A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（ ）户人家。 A、600 B、500 C、125四、估算下面各题。