《夕阳真美》教学设计四

1 / 7 夕阳真美教学设计四 夕阳真美教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 149 夕阳真美教学设计四 教学目标： 1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文第 1、 2 两节，试背诵第 2 小节。 教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。 教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。 教学过程： 一、导入课题。 1、同学们，你们见过夕阳吗？ 2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？ 3、课件演示 刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？ 学生谈感受。（让学生充分地说） 老师揭题：夕阳真美（课件、板书， “ 真美 ” 用彩色2 / 7 粉笔写） 请同学们一起来跟我写。 指名读，齐读。 二、初读课文 1、自由读课文 我们语文书上第 22 课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。 2、检查词语 同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光 余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂 先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读） 老师领读个别读不准的词。 去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。 3、老师范读。 同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？ 4、检查自然段 相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读3 / 7 课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。 生读课文。 刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。 三、分析理解 1、学习第一节 谁喜欢第一节？ 指名读，点评。 再指名读，齐读。 2、学习第二节。 第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？ 指名读（ 2-3 名） （ 1）学习第一句 课件出示 第一句。 这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗？ 哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。 请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？ 指名读。 （用手指着图）此时，太阳已经怎样？ 4 / 7 根据学生回答板书：西斜 请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。 老师引读：太阳已经西斜，收起了 齐读。 小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。 （ 2）学习第二句 指名读（ 2-3 名） 哪一个同学读得好？ 采访读得最好的小朋友。（引出 “ 深蓝 ” ）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。） （出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。 板书：深蓝 齐读。 （ 3）学习第三句 刚才我们一起领略了天空的深蓝。 同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片） 看着图，请你自由读读这一句话。 连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？ 5 / 7 师指着图中的山引导学生做手势。 （手势）对，一个接一个 ，一起一落，这才是 “ 连绵起伏 ” 。 引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得 ？（十分壮丽） 板书：壮丽 谁能把这句话连起来读给大家听听？ 指名读，点评。 谁能把这句话读得更加壮丽些？ 竞赛读。 天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。 指名读。 （ 4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！ 齐读这一段。 如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？ 让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它 们记在心里。请你试着背一背。 学生试背。 全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐） 6 / 7 小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。 四、课文总结。 小朋友，今天我们一起来学习了夕阳真美，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。 五、指导书写。 老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。 1、卡片出示：壮 指名读。 齐读。 这个生字是什么结构， “ 壮 ” 字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是 “ 士 ” 。 师在田字格中范写。请学生跟写。 说笔顺书空。 给词语找朋友。 2、卡片出示：傍 同上 3、卡片出示：伏 同上