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文档简介

1 / 3 大雁湖学案 大雁湖学案 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标 :初步了解鄂温克族风土人情及民歌音调风格 ,激发学生对家乡和民族的赞美与热爱。 2、知识与技能目标 :掌握切分节奏 XXX 3、过程与方法目标 :通过聆听、演唱、编创等音乐实践活动 ,体验和感受歌曲情绪 ,提高创新学习和合作学习的能力。 教学重点 :通过反复聆听和自学的方法学会歌曲 ,并启发学生有感情地演唱。 教学难点 :对切分节奏 (XXX)“ 啊哈嗬 ” 节奏的准确掌握和大跳音程的音准掌握。 教学过程： 一、组织教学：师生问 好歌 二、导入：简单介绍鄂温克民族 师：同学们 ,你们知道我国哪些少数民族 ? 生自由发言。 师：今天 ,老师为大家介绍一个少数民族 ,一起看看。 (播放鄂温克族图片和音乐简单介绍鄂温克民族。 ) 三、新授 1、聆听歌曲 ,初步感受歌曲风格 师 :同学们 ,我们一起来听听鄂温克族的民歌大雁湖。 2 / 3 2、再次聆听歌曲 ,感受歌曲中有哪些美丽的景色 ?(珍奇异鸟、雪白的天鹅、乌兰泉 ) 3、复听歌曲 :感受歌曲旋律的线条和乐句。 4、按节奏读歌词 难点解决 : 切分节奏 称词 “ 哦哈嗬 ” 的节奏 引导学生一边拍 打节奏一边朗读歌词；第二段歌词引导学生自学。 5、感受歌词的意境 ,有感情地完整朗读歌词。 6、学唱歌曲旋律：用 lu 跟琴哼唱歌曲旋律 师 :鄂温克人民性格豪爽 ,歌曲的旋律也都是跌宕起伏的 ,我们来看看这首歌曲的旋律 ,找找哪些地方的跨度比较大 ? 7、填上歌词进行演唱 8、有感情地演唱 师 :当我们站在一望无际的大草原上 ,看着这些美丽的景色 ,你的心中有什么感想 ,你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲 ? 四、编创活动 1、鄂温克族人民能歌善舞 ,跟着音乐边唱边跳。 2、变换歌曲节拍感受 2/4 拍与 3/4 拍的不同。 师 :刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素 ,改变其中之一 ,就会使音乐产生完全不同的感觉。那我们能不能对这首歌进行一些创作 ,让它呈现出不同的感觉呢 ? 五、拓展： 3 / 3 这是一首歌颂家乡的歌曲
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