《哪吒闹海》教学设计五

1 / 9 哪吒闹海教学设计五 莲山课 件 k 哪吒闹海教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 101 南通市港闸区实验小学胡群 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。 2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述 “ 哪吒闹海 ” 的故事。 3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学准备： 1、哪吒闹海挂图一幅 2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪 3、黑板：（板书）第 三、第四自然段 教学过程： 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？ 2、有谁愿意和老师一起把 “ 哪吒闹海 ” 这四个字写在黑板上？ （喊一位女小朋友和一位男小朋友） 2 / 9 板书：哪吒闹海 老师故意将 “ 闹 ” 字写得很大 3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？ （老师的 “ 闹 ” 字写得很大，因为课文就是围绕 “ 闹 ”字来写的，如果学生答不出，提醒 “ 联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表 扬 “ 了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键 ” ） 4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。 5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。 （提醒美美地欣赏自己的朗读） 生读课文 二、围绕 “ 闹 ” 字品读文章，自主阅读 为什么 “ 闹 ” 1、哪吒为什么要闹海？ （因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2、真会发现，从 你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是 “ 称霸一方 ” （手指小黑板：齐说），另一个是 “ 兴3 / 9 风作浪 ” （手指小黑板：齐说）。 3、你是如何理解 “ 称霸一方 ” 这个词语的？ 4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是 “ 称霸一方 ” （齐说） 5、读到 “ 兴风作浪 ” 这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ （龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉） 6、正是由于龙王经常 “ 兴风 作浪 ” ，所以我们说龙王父子 “ 称霸一方 ” （随机指两个词语）。 7、想想海边的人们以什么为生？ （捕鱼） 8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 11、哪吒决心 （和学生一起说：治一治他们，为老4 / 9 百姓出一口气） 12、有谁想把第一自然段完整地读一读 ？ 13、举手的起立。东海龙王父子，齐 14、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的 “ 闹 ”字划圈） 一闹 1、请坐下。 2、哪吒是空手来的吗？ 3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是 （一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图 4、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？ （跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了） 5、你觉得混天绫的法力怎么样？ 6、为什么呢？ 原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨 浪 7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是 “ 滔天巨浪 ” （出示小黑板） 8、读到 “ 滔天巨浪 ” 这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着5 / 9 了天，这就叫做 “ 滔天巨浪 ” 。 原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 10、 “ 摇晃 ” 是怎样的？ （学生坐在自己位置上表演） 11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？ （水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上） 12、他还听到什么？ （巨浪轰隆隆的声音） 随机夸：非常真切的感受 13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看） 二闹 1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图） （不仅长得丑，而且还心狠手辣） 2、你从书上哪里看出来的？ （刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍） 3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜 悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是 称霸一方（出示小黑板）。你看，这是一把怎样的斧6 / 9 头？（结合挂图） （很锋利，透着寒光的斧头） 4、结果如何？ （被哪吒打死） 5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。 6、 “ 身子一闪 ” 说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？ 7、能否给 “ 随即 ” 换个近义词？ 8、 “ 随即 ” 就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小 哪吒可机灵了，齐 9、哪吒打夜叉费不费力？ 10、你又是从哪个词中读出来的？ 11、为什么只用 “ 一下 ” 就能把夜叉打死？ 12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐 三闹 1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的 “ 闹 ” 字擦掉写大） 2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太7 / 9 子带兵去捉拿哪吒。 3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷 叫？ （提醒把这句话连起来，完整地说一说， “ 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫 ） 4、龙王还会对三太子说些什么？ （把哪吒抓住，给夜叉偿命） 三太子跳出水面时是怎样的？ 5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐 6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？ 7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？ （提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一 口气） 讲述故事： 8、谁愿意把 “ 哪吒智斗三太子 ” 的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。 小组交流： 9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。 10、谁想争取第一个的机会？ 11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和8 / 9 他比一比？ 闹的结果 1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？ （若学生答不出，则提醒 “ 其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把 这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们 ” ） 2、齐读最后一小节 3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？ （哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害） 4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？ 5、预备齐 （读第一个课题） 齐读课题 6、想一想