《奇妙的克隆》18

1 / 6 奇妙的克隆 18 莲山课 件 m 初中语文八年级上册第四单元第十七课 奇妙的克隆教学设计 教学目标 知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识； 掌握本文的说明顺序和说明方法。 能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。 情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。 （设计说明：三维目标互相渗透，融为一本） 教学重点难点 整体感知课文内容 辨证地看待 “ 克隆 ” 技术的发展 教学方法 情境教学法 情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维） 启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究） 教学媒体设计 2 / 6 多媒体教室环境： “ 克隆羊多利诞生 ” 的视频直观形象 ,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读 ,调动学生多种咸官。 教学流程 一、课前谈话，创设情境 投影授课老师照片 介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜 “ 有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字 ” ，猜出来，这就是老师的姓，（田） 图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆） 二、深情导入，浅释克隆 说到 “ 克隆 ” 这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。 三、研读课文，感知内容 （过渡）奇妙的克隆一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们 “ 克隆是什么 ” 一、多媒体播放朗读 “ 克隆是什么 ” ，让学生美美的听 1、投影出示 “ 通过听读，我了角解到 _” 句式，3 / 6 引导学生筛选归纳第一部分内容。 例： “ 通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就 是无性生殖。 ” 学生发言师给予鼓励并明确重点 2、设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用） （设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。） 二、 “ 克隆技术的发展 ” （过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而 “ 克隆 ” 却突破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。 1、串读 “ 克隆鲫鱼出世前后 ” 认真的读 投影出示点拨性问题 这部分内容说明对象是什么？作者按什么顺序来说明的？ 这样安排有什么好处？ 引导学生找出每次实验的对象：鱼 蟾蜍 灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排4 / 6 符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。 2、视频欣赏 “ 克隆绵羊多利 ” 诞生过程 理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标志性的词语） 延伸思考：克隆绵羊多利的诞生 ,为什么在世界引起轰动 ? 引导学生从 “ 克隆技术取得重突破 ” 的角度回答。 归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。 3、自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品 （过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再 读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力 学生自主阅读 ,找出关键性的句子 ,发言 例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。 经过 247 次失败之后，他们在 1996 年 7 月得到了一只名为 “ 多利 ” 的克隆雌性绵羊。 师小结激情 :为了克隆技术的发展 ,科学们付出了艰辛5 / 6 的努力 ,这是一种什么精神 ?对是锲而不舍求实例创新的科学精神 ,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！ 三、 “ 克隆技术造福人类 ” （过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？ 1、快速阅读 “ 克隆技术造福人类 ” 归纳要点快速的找 学生回答，投影明确： a、克隆技术可以有效地繁殖具有 “ 高附加值的牲畜 ” ； b、克隆可以挽救珍稀动物； c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义 2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？ 学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明 只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。 4、讨论： “ 克隆绵羊 ” 问世引发对 “ 克隆人 ” 的兴趣，朗读最后一段，讨论 “ 克隆人 ” 对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。 学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说 教师引导学生正确看待 “ 克隆 ” 技术的发展 四、总结全文，激发情感 同学们各抒己见，对于 “ 克隆人 ” 提出了自己的观点和6 / 6 看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突 破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影） “ 科学必将造福人类 ” ！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！ 五、布置作业，