你追我赶教学设计与反思.doc

你追我赶教学设计与反思【教学设计】年级：二年级 人数：55人 授课教师：何龙义 教学阶段水平一教学内容1、追逐跑 2、掷轻物教学目标认知目标：通过教与学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步了解原地掷轻物技术的要求。 技能目标：通过教与学，使学生能在老师指导下完成起动基本动作，初步掌握追逐跑起动的要领；进一步发展掷远能力。 情感目标：通过教与学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。教学重难点教学重点：快速启动奔跑。教学难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。教学过程学习内容教师活动学生活动运动量时次强度初入情境1、兔子舞。2、课堂常规。1、模仿兔子跳，引导学生跳成集合队形； 要求：精神饱满、注重仪表、 语言亲切、表演形象。2、师生问好、宣布内容，激发兴趣。1、集队队形： 要求：模仿形象、 集合迅速。 2、仔细听讲， 师生问好。1次中小再入情境1、模仿动物行走（鱼儿游、马儿跑、鸭子走、大雁飞等）。1、启发学生想象模仿； 2、师生共同模仿练习； 3、小结评优； （看谁模仿得像） 1、想象模仿； 2、师生共仿； 3、明星队表演；4、分组 仿大雁绕圈飞； 30秒6 小 发 展 情 境 1、走和慢跑；2、你追我赶；1、引导：会不会走？怎么 走？跑起来又如何？ 2、激励，“比一比，谁快”；示范，再激励。规则：跑进时脚不能踩在圈上，必须从外侧超越，不得故意阻挡或推拉其它同学；多人追逐时不能与同伴分离。1、自由走，齐走； 自由跑，齐跑； 2、单人追逐； 多人集体追逐。场地：共分四组，直径5米。30秒4中小中大深入情境1、十字接力：方法：分四组，规则同上，各队每位队员绕圈外一周，以先跑完的队为。1、讲清竞赛的方法规则； 2、请生练习，师旁指导； 3、组织学生比赛； 4、评出竞赛优胜和精神文明优胜组。 1、听讲，变换队形； 2、分组练习； 3、分组竞赛； 场地：直径 15米 1分钟2大2、猫和老鼠。1、讲清方法和规则； 2、师生同唱儿歌，并指挥角色的扮演。1、猫抓老鼠。2、老鼠抓猫。12中 保 持 情 境 掷轻物 1、观看并参与学生的自由投掷活动； 2、小结并正确示范讲述；3、巡回引导学生掷轻物。 1、自由投掷练习； 2、认真听讲，掌握动作要领； 3、自主练习； 4分钟中小延 续 情 境 1、“打气爆胎” 2、教师讲评总结 3、收回器材 1、讲解方法，“打气”； 2、表扬先进，鼓励后进； 3、师生再见。 1、“充气”并“爆胎”； 2、认真听讲； 3、帮助师收回器材； 30秒2小 预计负荷与密度全课平均心率123次；全课练习密度4346%课后反思【教学反思】一、教材分析追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据水平四阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是七年级跑的教材的重要内容。在七年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能；2、投掷轻物的全身协调用力技能。二、学情分析 1、学生心理特点：七年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在七年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。四、课的构思与设想 1、 整体构思根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。2、 具体构思 （1）教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。（2）组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。（3）教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）学法指导： 导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。 准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。 追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展