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1 / 3 妈妈的账单教学设计 莲山课 件 k 妈妈的账单教学设计 【教学过程】一、心灵相约 、解读古诗，引入教学： 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是 游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。 、围绕 “ 报 ” 字引入新课： 还记得诗中的 “ 报 ” 是什么意思吗？我突然想到了另一个和 “ 报 ” 有关的词（板书 “ 报酬 ” ），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于 “ 报酬 ” 的故事。 、出示课题： “ 妈妈的账单 ” ： 陈老师这里就 有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜欢的方式去读一读课文。 你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话，懂事，或勤劳，） 但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你2 / 3 心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑） 提到有经济头脑，将其引入第一自然段，解释其有经济头脑的原因。 二、真情告白 、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。 、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单 放在你们的面前的时候，你们的心里有话想说吗？他们到底区别在哪里？ 、引导学生理解两份账单的不同： （学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱） 、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？ （师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时 ） 、如果妈妈的账单上不写 “ 芬尼 ” ，你认为该写多少？是芬尼吗？芬尼吗？芬尼吗？ 、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“ 芬尼 ” ？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。） 3 / 3 三、放飞心愿 、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。 、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做 法。） 、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，他把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有了一个小小的心愿，你们能替他说出来吗？ 、们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。看着小彼得和他母亲发生的动人的故事，你们有没有想到自己的妈妈，此时你最想呼喊的是：妈妈（播放感恩的心的音乐），现在陈老师也送你们一个小小的心愿，你们想送给妈妈什么心愿？无论你们曾做错过什么，母
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