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分数的初步认识几分之一浏阳市新文学校 周小芬一、由保罗大叔分披萨绘本中的一个情境导入新课师：孩子们，今天周老师想给你们介绍一个美食家，你们想认识他吗？生：想师：他叫保罗大叔，在一个小镇上开了一家披萨店，店里的披萨美味极了！ 一天，一对双胞胎来到了店里，点了一个披萨套餐。套餐里有些什么美食呢？1、师：看，有什么？ 生：4只鸡腿师：你想怎么分？ 生汇报（把鸡腿分成两份，每人2只。）师：像这样，每份分得同样多，这种分法叫做什么分？引出“平均分”并板书2、师：套餐里还有什么呢？ 生：两杯可乐。 师：谁来分一分？ 生汇报（把可乐平均分成两份，每人一杯）。你分得真公平。3、师：猜一猜，套餐里还有什么呢？ 当然是美味的披萨啦！ 师：几个？ 生：1个。（贴黑板） 师：谁来分一分？（教师可以演示不平均分的方法，生上台演示分的过程：对折一次，平均分成两份，一份给哥哥，一份给弟弟。）师：每人吃了多少？ 生：半个。（一半）板书：把一个（披萨）平均分成（2）份，每份是这个披萨的（ ）师：这个披萨的一半能用一个数来表示吗？学生反馈。（学生知道的情况下让学生讲并上台板书，不知道就老师直接给出。）半个可以用这个数（ ）来表示。这个数是什么数呢？（分数）师：今天周老师就和你们一起来学习分数的有关知识。（出示学习目标）。学习目标：1、认识分数中的几分之一，知道几分之一各部分的名称，会读、会写几分之一。2、理解几分之一表示的含义。（就是表示什么意思。）二、教学的读法、各部分的名称、写法、含义。1、师：这个数你们会读吗？ 读作：二分之一 齐读两遍2、师：这个数跟我们以前学过的数一样吗？ （不一样） 哪些地方不一样呢？ （学生汇报） 教学分数线、分母、分子以及它们表示的意思。3、 师：你会写吗？先写什么呢？ 先写分数线，表示把一个披萨进行平均分；再写分母2，表示平均分成了2份；最后写分子1，表示其中的一份。 4、师：所以这里的表示什么意思呢？ （ 点23人说一说含义，不会说时教师引导孩子按黑板上的格式说。）3、 辨析，引出 理解 的含义巩固 1、下图你能想到几分之一？2、 下面的涂色的部分能用 表示吗？除了二分之一和三分之一，你还能想到其他的几分之一吗？ 学生汇报（可以结合具体的情境进行汇报）4、 小组内动手创造自己喜欢的几分之一，感悟几分之一的产生及含义小组汇报：（1） 、6个：2个二分之一的（圆、正），2个四分之一的（圆、长），一个八分之一、一个十六分之一（2） 、3个或者两个：都是正方形的四分之一（不同的折法，每份的形状不一样，是不是都能表示这个正方形的四分之一呢？）汇报：只要是将这个正方形平均分成四份，每份都是这个正方形的四分之一。（3） 比大小：长纸条的：折出二分之一、四分之一、八分之一、十六分
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