《小明的一天》

1 / 5 小明的一天 小明的一天 教学目标： 1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。 2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。 教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。 教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。 教具准备：钟模型、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 今天老师请来了一位新朋友 (贴出小明的画像 )，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗 ?下面我们就一起看一看 “ 小明的一天 ” 。 二、合作交流，总结经验。 1.观察情境图，交流经验。 （ 1）仔细观察，小明在什么时间做什么 ?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。 2 / 5 （ 2）小组交流后全班交流。 （ 3）谁来介绍小明在一天中都做 了什么 ? 生： 6 点起床，然后 7 点半去上学， 8 点开始学习， 12点吃饭，下午 4 点踢球，晚上 8 点半上床睡觉。 （ 4）介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如 6 点起床，可以说成 6 时起床。那你知道看时间通常要用到什么 ? 生：看时间要用钟表。 （ 5）关于钟面的知识你知道哪些 ?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。 （ 6）小组活动。 （ 7）汇总各小组的交流结果。 组 1：我们组知道了 1 时、 2 时 12 时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。 组 2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。 组 3：我们组知道钟表上有 12 个数。 （ 8）小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上 (出示钟面实物图 )有 12 个数，有 3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 3 / 5 2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。 （ 1）小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这 6 个时间分分类吗 ? 学生各抒己见。 生 1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。 生 2：可以分成两类， 6 时、 8 时、 12 时、下午 4 时为一类； 7 时半、 8 时半为一类。 （ 2）师针对学生的回答进行评价和鼓励。 （ 3）按整时和半时来分，可以分成两类 ,6 时、 8 时、12 时、下午 4 时是整时， 7 时半、 8 时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢 ?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。 小组交流。 汇报交流结果。 组 1：我们发现 6 时、 8 时、 12 时、下午 4 时分针都指着 12； 7 时半、 8 时半分针都指着 6。 组 2：我们还有补充， 6 时、 8 时、 12 时、下午 4 时分针指着 12，时针分别指向 6， 8， 12， 4； 7 时半、 8 时半分针指着 6，时针分别在 7 和 8， 8 和 9 的中间。 （ 4）由此可以发现 整时和半点有什么不同 ? 4 / 5 生 1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向 12，半点分针指向 6。 生 2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。 （ 5）师小结：整时分针总是指向 12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向 6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间。 课间休息：放歌曲时间像小马车 3.良好作息时间的教育。 （ 1）通过小明的一天，你对他有了哪些方面的 了解 ? 生 1：小明按时吃饭。 生 2：小明爱体育锻炼。 生 3：小明自己的事情自己做。 生 4：小明早睡早起，是个好孩子。 （ 2）师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 三、应用练习。 1.认一认。 让学生独立说一说第 91 页 “ 练一练 ” 第 1 题图中的小朋友在什么时间干什么。 2.拨一拨。 5 / 5 让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻： 1 时 9 时半 3 时 11 时半 5 时半 四、作业设置。 用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。 五、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获 ? 生 1：我知道了整时和半点的不同。 生