《小兔运南瓜》教学反思_第1页
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1 / 3 小兔运南瓜教学反思 小兔运南瓜教学反思 今天上了本期最后一个口语交际小兔运南瓜。课本中有两幅图，一副是小兔站在南瓜地里，面前放着一个大的南瓜，小兔在抓耳挠腮，一边想一边自言自语： “ 我怎么把这个大南瓜运回去呢？ ” 第二幅图是空白的，让学生给小白兔出主意，想想小兔怎样把南瓜运回家。第三幅图上是小兔和兔妈妈，小兔已经把南瓜运回了家，兔妈妈看到一个大大的南瓜在门口，惊奇的张大了嘴巴，她说： “ 你是怎么把这么大的南瓜运回来的呢？小兔告诉了妈妈，妈妈直夸小兔聪明。 我先让孩子们看看第一幅 图，说说图上的内容，图上是谁，他在哪儿？她在想什么？又在说什么？这些孩子你一言我一语，基本上把图上的内容都说出来，还有的孩子们说出了又大又黄的南瓜，小白兔在自言自语的说。 我说： “ 小白兔到底是怎么把南瓜运回家的呢？ ” 孩子们七嘴八舌。 “ 用汽车拉回去的。 ” “ 不是。是抱回去的。 ” “ 小兔那么小，他怎么能抱动南瓜呢？肯定不是的。 ” 2 / 3 “ 是用车子拉回去的。 ” “ 是滚回去的。 ” “.” 孩子们孩子还在议论纷纷。 “ 现在我们来说说，谁的办法最好呢？小兔到底是谁的办 法一样呢？ ” “ 先说小兔是用汽车拉回去的吗？再看看图，南瓜你旁边有大路吗？假如小兔会开汽车，可小兔这会在南瓜地里呀。我们看不到有能走汽车的路，显然不是用汽车运回去的。 ” “ 肯定是滚回去的？ ” “ 为什么？ ” 小兔想：车轮是圆的，能滚，南瓜也是圆的，也能滚，小兔就把南瓜滚回了家。 ” “ 嗯，这个办法好。 ” “ 现在，把你想的这个办法画在第二幅图上。 ” 他们都在很专心的画着，我来回巡视着，有的孩子画着小兔滚着南瓜，有的画着她抱着南瓜， 还有的画了一个像超市里的手推车一样，小兔把南瓜放在车子里推着。一会都画好了。 我问那个画小兔抱着南瓜的孩子： “ 为什么要抱着，为什么不滚南瓜呢？ ” “ 小兔怕把南瓜碰烂了。 ” “ 老师，我也是这么想的，可以找一个手推车把南瓜推3 / 3 回去。 ” 大家的办法都很好，这些孩子们的想法真是五花八门。我很赞同孩子们的这些想法。 “ 孩子们，假如是你们，怎么把南瓜运回家？ ” “ 我抱回去，我比小兔力气大多了。 ” “ 我用车子推。 ” “
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