《小河与青草》教学设计五

1 / 6 小河与青草教学设计五 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left小河与青草教学设计五 小河与青草第一课时教案 教学要求 : 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.学习本课 6个生字 ,两条绿线内的 10个生字只读不写 ,理解由生字组成的词语 . 3.理解课文的内容 ,知道与人和睦相处的重要性 ,并激发学生保护环境的强烈愿望。 教学时间 : 三课时 第一课时 一 .看图导入 ,揭示课题。 1.谈话 (1)小朋友们 ,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。 出示图 :你们看图上话了些什么 ? (2)你最喜欢什么 ? 2 / 6 板书 :小河青草 教学生字词青草 a.指名读 强调 :青后鼻音 ;草平舌音。 b.齐读 注 :相机解释 “ 青 ”: 绿色。 2.谈话感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 图上的小河与青草的确很 可爱 ,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？ 今天我们就来学习一篇新课文； 小河与青草 小朋友想想， “ 与 ” 是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？ 3指名读课题，多读几遍。（注意停顿） 二初读指导。 1谈话 小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想） 3 / 6 老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想） 这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！ A a听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。 b出示生字词： 青草对抱住水分 干枯与小河边感谢 河岸紧紧流得更欢了 （ 1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。（巡视，辅导） （ 2）指名读，相机正音。 （ 3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。 （ 4）开火车读。 4 / 6 小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。（贴第一颗星） B现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。 请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就在这句话前面标上三角，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再继续往下读。 出示： 1.是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。 2.是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。 （ 1）刚才老师在下面看小朋友读的时候发现有两句话大家比较 难读，就是黑板上这两句话。读这两句的时候要注意停顿 在哪儿停呢？先听老师读。 （ 2）由读。 （ 3）指名读。 （ 4）齐读。 （ 5）第二句请小朋友安老师读第一句的方法自己先试试看，再点名读，齐读。 小结：大家可真不简单，这么长的句子都读通顺了，你瞧，第二颗星也来表扬你们了。（贴第二颗星） c.小河和青草之间 究竟发生了什么事呢？小朋友先看5 / 6 看图，然后一 边读课文一边想就能知道了。注意先看图，然后边读边想。 （ 1）点名请一个小朋友读第一自然段，奇特小朋友仔细听，看他读的好不好。 （ 2）你决得他读的怎么样？你也来试一试。 用同样的步骤请学生读 2 5 自然段，齐读第 6 自然段，注意正音。 小结：小朋友们多了不起啊！通过自己的努力拥有了三颗漂亮的五角星，真是学习的小主人！（贴第三颗星） 感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 三总结延伸。 1小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么？又有那些新问题？ 2课后请小朋友们动脑精想一想这些问题该怎么解决，如果还不能解决的我们下节课一起来边读边讨论。 四指导写字。 1请学生先自己看书上 “ 干 ” ， “ 分 ” ， “ 对 ” 的笔顺。 6 / 6 2出示：干 3齐书空说笔顺。 4教师范写。 强调第二横稍长。 用同样的步骤叫生字：分，对。 分：上盖下，上 “ 八 ” 下 “ 刀 ” ，捺起笔略高于撇。 对 ：左