三年度级数学上册数学教案.doc

三年级数学上册数学教案第一单元 乘除法单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。单元教学重点难点 1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。单元课时安排：7课时第 1 课时教学内容 小树有多少棵（第2-3页）教学目标 1.知识与技能探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算2.过程与方法探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算3.情感态度与价值观.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 教学难点 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学准备 挂图、数字卡片。教学过程一、 情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：203=4、讨论算法。20+20+20=60 23=6，203=60三、 拓展应用：1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700 你发现了什么 ？2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。 大象每天要吃90根。、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？、你还能提吃哪些数学问题？四、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？五、作业：作业本中的作业。课后反思：第2 课时教学内容 需要多少钱（第4-5页）教学目标 1.知识与技能掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算2.过程与方法理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。3.情感态度与价值观.在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点 掌握两位数乘一位数的口算乘法教学难点 两位数乘一位数（进位）口算。教学准备 教学挂图、磁力板、图片、胶卷 教学过程一、 情境引入：一：谈话引入。星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）二探究合作交流1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数三实践应用，拓展延伸1完成“练一练”的第1、2题。（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）3情景模拟（练一练第3题）桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）教学反思：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）第 3 课时教学内容 练习一（第6-7页）教学目标 1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。 教学重点 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 教学难点 解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。 教学过程一、 情境引入：创设情境，导入新课1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。3、教材第6页第3题。学生独立思考填写“”“”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。二、合作交流，解读探究1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。三、应用迁移，巩固提高1、教材第7页第6题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。2、教材第7页第7题。（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？（3）列式解答。四、总结反思，拓展升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。1、教材第7页第8题。（1）创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？（2）了解题目中的数学信息。（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？”2、教材第7页第5题学生独立作业。第4课时教学内容 参观科技馆（第8-9页）教学目标 1.知识与技能探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2.过程与方法结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3.情感态度与价值观.经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习教学重点 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点 算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学准备 挂图、数字卡片、小黑板。 教学过程一、情境激趣，导入新知。同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。二、师生互动、合作探究课件出示：情境图60人乘坐2辆大轿车的情境。1、让学生看图收集数学信息，并用自己的话说一说。2、根据数学信息提出数学问题。课件出示完整的题目，引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？3、学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。4、在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。学生的算法可能有多种：如：23060 623 60里有6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。60230 （在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）5、解决试一试的第1题课件出示：402 703 604 802 2103 2404让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。6、解决试一试的第2题。课件出示题目，让学生独立列式计算，然后在组织交流的基础上，抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。最后引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。如：从上往下或从下往上观察每一组算式，发现被除数、商有什么变化。对于学生的发现，只要表述合理，教师都要肯定并鼓励。三、灵活运用、拓展深化1、 603 2005 2408 12045607 9003 1806 2709先让学生独立计算，再让学生自选2道题同桌互说口算方法。2、出示图片：一包糖共80块，分给2人-，平均每人-？让学生结合图说说题目的意思，再让学生列出计算。再通过观察比较说说你发现了什么？引导学生说出：“分的人越多，平均每人分的块数就越少。”3、这本书共170页，我已经看了90页。、还剩多少页每看？、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？组织学生通过计算，开展“夺红旗”比赛的游戏，提高学生学习的兴趣。三、巩固练习、形成技能1、口算 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 27092、分糖果一包糖共80块，分给予人，平均每人分几块？分给水人、8人呢？你发现了什么？3、一条路长300KM，已经修了120KM，剩下的平均每天修9KM，要几天修完？四、全课小结，自我评价同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？五、作业作业课本第10、11页 试一试1-2，练一练1、3板书设计：参观科技馆60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？602（30）人2X3030 62360230 60230答：平均每辆车坐30人。第 5课时教学内容植树（第10-11页）教学目标 1.知识与技能探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2.过程与方法结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题3.情感态度与价值观.结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点 探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化教学难点 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学准备 挂图、数字卡片。教学过程一、 情境引入：同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、 探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你