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1 / 3 小鱼的梦说课稿 小鱼的梦说课稿 一、教材分析 小鱼的梦是北师大版第二册第五单元 “ 动物 ” 中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。 二、设计理念 语文课程标准指出： “ 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 ”语文课程标准在总目标中还明 确指出 “ 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 ” 小鱼的梦一课正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。 三、教学目标及策略 根据新课程提出的教学理念 “ 借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，2 / 3 感受语言的优美。 ” 我将本课的研究主题确立为： 在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在： 知识目标：巩固生字 13 个；掌握多音字 “ 曲 ” ；背诵课文。 情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。 能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字 “ 池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂 ” 等。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。 教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。 为达成以上教学目标，我在教学中共设计了三个大的教学环节，即 “ 复习导入 ” 、 “ 感悟性朗读背诵 ” 、 “ 个性朗读，拓展延伸 ” 。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣和想象能力。我用优美的导语和动画课件，把学生带入课题情境，使学生想去读书；阅读过程中，讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕 “ 学生个性化朗读、感悟、想象 ” 来设计的，充分体现了课程标准中 “ 倡导自主、合作、探究的学习方式 ” 、
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