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1 / 3 小鹿的玫瑰花一课中部分生字的教学反思 小鹿的玫瑰花一课中部分生字的教学反思 本课中要求学生会写的生字有 12 个，而且有几个比较复杂，在教学写字中有几个感觉指导的比较好的。 “ 渐 ” ：这个生字可以说是左中右结构，也可以说是左右结构，书写这个字的时候出了要跟学生强调合理布局意外还要注意中间 “ 车 ” 字的笔顺及笔画。我们学过 “ 车 ” 字，在第 3 课中也学习了 “ 轰 ” ，在这两个字中 “ 车 ” 的笔顺都是 “ 横、撇折、横、竖 ” ，而在 “ 渐 ” 这个字中却发生了变化，首先在笔画上，下面的 “ 横 ” 变成了 “ 提 ” ，其次就是笔 顺变成了 “ 横、撇折、竖、提 ” 。由此总结出，当 “ 车 ”变成左右结构的生字的一部分的时候，下面的 “ 横 ” 要写成“ 提 ” ，而且 “ 提 ” 是最后一笔。 本课中的 “ 躺 ” 和 “ 谢 ” 字中都有 “ 身 ” ，在教学这两个生字时，联系到了第一课中学过的 “ 躲 ” 字，强调 “ 身 ”在变成左右结构的字的一部分的时候要注意最后一笔的“ 撇 ” 不能出头。 要求书写的字很多，要求会认的字也不少，有的字在教2 / 3 学中处理的也还不错。 “ 骨 ” 这个字我们平时见到的很多，而且都是读“g” ，在这篇课文中出现的词是 “ 花骨朵儿 ” ，我读的时候是一声，在心里以为是 轻声。在教学中，我看到了拼音是“g” ，我想：是不是加错拼音了，亦或是这个字是多音字？我不敢轻易下结论，我鼓励学生查字典来证实，通过学生的时间，我知道了这个字原来是多音字，读音分别为 “g” 、“g” 。 在识字教学中，我也有处理的不好的字。 题目中有一个词 “ 玫瑰 ” ，这两个字都是要求会认的字。在课文的下方都有拼音， “ 瑰 ” 读 “gu” ，虽然与我们平时的读有些区别，这我还是知道的，于是在教这个词的时候，我一直都读一声。课后通过查字典，我才发现自己教错了，这个字单独的时候读一声，而在 “ 玫瑰 ” 这个词中应该 读轻声，下一节语文课时我指出了自己的错误，把正确读音读给学生。 本课的生字教学有得有失，我意识到有些字我们虽然认识，有时候我们的认识确实错误的，所以在备课
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