高考历史一轮复习 近代社会的民主思想与实践 第一单元 近代西方的政治民主化进程课件 选修2.ppt

选修2近代社会的民主思想与实践第一单元近代西方的政治民主化进程,知识系统整合,高考考向示例,考点即时演练,知识系统整合整合知识夯实基础,重点识记一、近代欧洲的民主思想1.发展原因(1)古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。(2)资本主义经济发展,新兴资产阶级提出的政治要求。(3)封建专制阻碍经济的发展和人权的实现。(4)文艺复兴、宗教改革促进了人们的思想解放。(5)斯宾诺莎的天赋人权思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。,2.代表人物,光荣革命,君主立宪制,社会契约,人权宣言,重点识记二、法国的政治民主化进程1.法国人权宣言(1)制定:1789年8月,以洛克和卢梭等启蒙思想家的“自然法”和“社会契约思想”为思想基础。(2)主要内容人人生而平等自由,都享有自由、财产、安全和反抗压迫的权利。是公众意志的表现;公民均有权参与法律的制定;法律面前人人平等。人人都有担任公职的权利。神圣不可侵犯。国家的最高权力来自于人民,任何团体、个人不得滥用权力。2.法国建立共和制的曲折历程(1)法兰西第一共和国:年法国大革命爆发,1791年制宪议会通过宪法,宣布法国为君主立宪制国家,1792年法国废除王权,建立共和国。,制宪议会,法律,私有财产,1789,(2)法兰西第一帝国:1804年称帝,建立法兰西第一帝国,1815年第一帝国覆灭后,波旁王朝复辟。(3)“七月王朝”:1830年爆发的七月革命推翻了波旁王朝的统治,建立了君主立宪制政体。(4)法兰西第二共和国:1848年2月,巴黎人民举行起义,推翻七月王朝的统治,建立了法兰西第二共和国。(5)法兰西第二帝国:1852年路易波拿巴改共和制为帝制,建立法兰西第二帝国。(6)法兰西第三共和国:1870年,普法战争爆发,法军战败;9月4日巴黎发生革命,推翻法兰西第二帝国,建立法兰西第三共和国。(7)共和制的最终确立:1875年国民议会通过了法兰西第三共和国宪法;1879年初,共和派赢得法国总统选举,法国的共和制政体最终确立。,拿破仑,特别提示法国帝制与共和制的斗争反映了传统力量与民主力量的斗争,但不能认为是封建力量与资本主义力量的斗争。无论是共和制还是帝制都是代表资产阶级利益的,其斗争也是资产阶级内部关于建立何种政体的斗争。,重点识记三、美国独立宣言1.背景(1)理论基础:欧洲启蒙思想在北美传播。(2)进步思想家的宣传:富兰克林、杰斐逊和潘恩等。(3)英国的殖民统治:英国长期对北美实行殖民统治,特别是对北美人民的反抗进行血腥镇压,使殖民地人民的和解幻想破灭。2.发表:1776年7月4日,独立宣言被通过。3.内容(1)宣告美洲13个联合殖民地正式脱离英国,成为独立和自由的。(2)用和民主原则阐述独立的理由,也阐述了新国家的基本原则。(3)认为人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利。(4)为保障人权,在人们中间成立政府,人民有权利改变政府或废除政府。,天赋人权,合众国,4.体现的民主思想:平等与天赋人权思想;主权在民思想;人民革命权利思想。5.评价(1)进步性:它宣告了美利坚合众国的诞生,宣布了民主共和国的原则,宣布人的权利是神圣不可侵犯的,推动了欧洲反封建的资产阶级革命和亚洲、拉丁美洲的民族独立运动。(2)局限性:它提出的民权只是拥有一定财产的白人男性的民权,穷苦白人、妇女、契约奴工和黑奴等被排除在外。,重点识记四、第一国际和第二国际,科学社会主义,八小时,伦敦,共同章程,议会斗争,社会福利,概括归纳欧美近代推动民主进程的三种实践活动第一,资产阶级革命:以英国和法国资产阶级革命为代表,通过推翻封建君主专制统治,逐渐形成了资产阶级代议制民主政治。第二,民族独立战争:以美国独立战争为代表,通过推翻英国的殖民统治,逐渐形成了资产阶级代议制民主政治。第三,国际工人运动:19世纪的国际工人运动追求更加公平合理的社会,迫使资产阶级不断完善资本主义制度,推动了民主政治的发展和完善。,高考考向示例研析史料探究重点,【例题】(2015年福建文综,41)阅读下列材料,回答问题:材料一1789年,围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造自己的社会?”,一场前所未有的大辩论正在六边形的国土上展开。在争论的双方中,一方打着维护历史传统的旗号,积极鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合;另一方则宣扬人类的创造性,主张天赋权利以及理性和正义。这场涉及哲理的政治辩论的关键所在,一言以蔽之,就是确认占法国人口2/3的第三等级拥有何种地位。吕一民法国通史材料二1791年宪法是法国从传统的贵族社会跨入近代公民社会的法律标志。它规定,年满25岁的男子为公民,又提出财产资格限制,“至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税”者享有选举权,为积极公民;未达到者无选举权,是消极公民。1793年宪法取消了积极公民与消极公民的划分。第二共和国时期,法国选民人数猛增至900多万。高九江启蒙推动下的欧洲文明(1)材料一中大辩论的焦点是什么?为什么会成为焦点?(2)材料二中法国是如何扩大民众选举权的?据上述材料并结合所学知识,分析推动这一进程的主要因素。,解析:第(1)问,第一小问抓住材料一中的最后一句话回答;第二小问从争论双方的地位、目的等方面来分析。第(2)问,第一小问可结合1791年宪法1793年宪法对选举权的法律规定与选举资格的放宽来回答;第二小问要结合启蒙思想、多次革命的推动以及第三等级的壮大等来说明。,答案:(1)焦点:第三等级的地位。原因:国王实行专制统治,维护等级制度;第三等级占人口多数,是税收的主要承担者。(2)扩大:法律保障;降低、取消财产等限制。因素:启蒙思想的传播;多次革命的推动;资产阶级和工人阶级力量的壮大。,考点即时演练实战演练夯实基础,1.(2016沈阳调研)阅读下列材料,回答问题:材料一按照洛克的分权理论,国家政治权力应分为三种:立法权、行政权和联盟权。其中立法权属于议会,议会定期开会,通过法律,但议会不能干预法律的执行。行政权属于国王,国王指导法律的执行,否决议会法案,使议会不致夺取全部权力而破坏“公民的自然权利”。联盟权亦属国王,即由其处理宣战、媾和等外交事务。阎照祥英国政治制度史材料二他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则,打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界(1)根据材料一,概括洛克关于王权的基本观点。结合所学知识,分析洛克分权论对英国政治制度的影响。(2)根据材料二和所学知识指出,在启蒙思想的影响下,19世纪中期欧洲在经济、宗教和政治三个领域中近代化的表现。,解析:第(1)问,第一小问根据对材料的理解,洛克的分权理论中,议会拥有立法权,行政权和联盟权属于国王,国王权力很大,但受到限制和削弱;第二小问结合所学知识可知,英国议会通过权利法案等法律文件,保留了君主制,但限制了国王的权力,确立了君主立宪制。第(2)问,注意题干中要求“在启蒙思想的影响下”,从题目所给的三个角度结合所学来分析。,答案:(1)观点:限制和削弱但不抛弃王权。影响:英国议会通过种种法律,限制国王的权力,同时又在不影响国家本质的前提下保留了国王原有的许多特权。(2)经济:工业革命推动资本主义经济迅速发展,自由主义经济思想兴起。宗教:倡导思想解放,促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。政治:资本主义民主制度的确立和完善。,2.(2016吉林五校联考)阅读材料,回答问题:材料独立宣言最重要的功能不在于提出了新的政治思想或政府理论,而是标志着美洲和人类历史上一种新的政治生态环境的开端。学者王希在原则与妥协:美国宪法的精神与实践一文中说,这部被马克思誉为“第一个人权宣言”的宣言,充满了革命精神。它在历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和原则。他宣布的人人生而平等、人人享有不可转让的权利、政府的正当权力来自被统治者的同意等原则,成为美国人的理想和信条,对美国政治生活具有经久不衰的影响。学者李道揆也在美国政府与政治中认为,独立宣言推动了人类历史的前进,推动了欧洲的反封建革命,直接影响了1789年的法国大革命,也给拉丁美洲民族独立运动以巨大推动力。美国历史文献选集(1)根据材料并结合所学知识,简述“一种新的政治生态环境的开端”的含义。(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对材料中两位学者观点的看法。,解析:第(1)问,依据材料中“人类历史上一种新的政治生态环境的开端”“第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和原则”等信息来概括。第(2)问,根据对材料信息的理解,可知王希的观点主要从民族独立和将启蒙思想付诸实践的角度肯定独立宣言代表了的近代化潮流;李道揆的观点主要从世界影响角度强调了其反封建和推动民族解放运动的意义。,答案:(1)含义:独立宣言是这样一个开端,即将欧洲启蒙运动时期产生的天赋人权和社会契约思想转化为现实政治的原则。(2)看法:两者都充分肯定了独立宣言的作用。王希主要从民族独立和将启蒙思想付诸实践的角度,肯定了独立宣言代表了由专制到民主、由人治到法治的近代化潮流;李道揆主要从独立宣言的世界影响角度阐述了其反封建和推动民族解放运动的意义。,3.(2015景德镇三模)阅读下列材料,回答问题:材料英国政治与经济学家哈耶克在其伦理学代表作自由秩序原理一书中指出:“法国大革命的一些努力,原本旨在增进个人的权利,然而这个目的却流产了,导致这个结果的决定性因素乃是法国大革命所创造的这样一种信念:既然所有的权力最终已被置于人民之手,故一切用来制止滥用这种权力的保障措施,也就变得不再必要了。”在法国文学家和政治思想家贡斯当看来,这种不受任何限制的人民权利的信念源自被本国革命者奉为至圣先贤的浪漫派作家卢梭的人民主权说。贡斯当认为,标榜纯真自由的卢梭政治学说“是对所有类型的专制政治最可怕的支持”,卢梭的人民主权理论“为多种类型的暴政提供了致命的借口”。革命的反思贡斯当论法国大革命(1)根据材料,概括指出“法国大革命的一些努力”的目的最终“流产”的主要原因。(2)根据材料并结合所学知识,试以雅各宾派专政为例,论证卢梭学说对法国大革命的影响。,解析:第(1)问,依据材料中法国大革命所创造出的信念及该信念的理论来源来分析。第(2)问,结合雅各宾派在法国大革命中所采取的革命措施,从积极和消极两个方面分析其措施对法国大革命所产生的影响。,答案:(1)原因:权力被置于人民之手,产生滥用权力的现象。卢梭的人民主权学说宣扬人民权利不受限制,成为多数人“暴政”的借口。(2)影响:雅各宾派利用人民的力量,推翻吉伦特派的软弱统治,维护革命成果,把法国大革命推向高潮;但雅各宾派利用人民的意志,推行恐怖政策,限制贸易自由,违背了资产阶级自由原则,激化了社会矛盾,导致雅各宾派分裂、“热月政变”的发生以及法国大革命高潮阶段的结束。,4.(2016运城月考)阅读材料,回答问题:材料为了组成国民立法议会,积极公民们应每两年一次在城市和在区集合为初级会议。凡属积极公民,必须:在城市或区内具有为法律所指定的一定时期的住所;在王国内任何一地至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税,并须提出纳税收据;不处于奴仆的地位,亦即不处于被雇佣的奴役地位。所有积极公民,不问其社会地位、职业或赋税如何,均得当选为国民代表。法国1791年宪法(第三篇第一章)法国人中积极公民与非积极公民之间的区别将被取消:凡符合以下条件即可进入初级议会:是法国人,有一年以上的住处,靠其收入或劳动产品为生,没有处于家仆的地位。法国1792年8月法令取消了积极公民与消极公民之分,法律不承认仆人身份;选民与当选者没有财产资格限制;符合公民条件的外国人亦有选举权与被选举权;继续降低选民年龄(由25岁降至21岁)。法国1793年宪法(