保卫庄稼好卫兵.doc

虫选字填空请 清 青 情 晴 睛今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做许多好事。保护庄稼好卫兵教学设计之二2011-09-06 13:50:51来源：语文网作者：匿名设计理念： 语文出版社S版课标实验教材二年级上册识字一保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字青加上不同偏 设计理念：语文出版社S版课标实验教材二年级上册识字一保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。2、正确、流利地朗读儿歌。3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感课前准备：1、课件2、含有“青”“包”的形近字的花朵。教学过程：一、创设情景，激趣导入。激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关(出示课件)：“会读关”“会认关”“会写关”。二、学习字词，勇闯“会读关”。1、范读儿歌。2、学生齐读儿歌。3、学生自由拼读生字词。4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。5、小结，激励闯关成功。三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。5、教师小结。6、巩固练习。7、激励闯关成功。四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。1、出示八个会写字，齐读。2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔?3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。5、个别展示，点评。6、小结，激励闯关成功。五、朗读感悟，突破难点。1、学生感情朗读儿歌。2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么?3、出示青蛙吃害虫的相关资料。六、总结全文，拓展延伸。总结全文，渗透保护动物的教育。七、布置作业。保护庄稼好卫兵王红丽教学目标:1、知识与技能（1） 认识7个生字，会书写8个生字。（2）初步掌握形声字的构字特点。2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。3、情感态度价值观学习中感受识字的乐趣。懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感重点、难点：1、了解形声字的构字特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学准备：生字卡片、部首卡片教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：同学们，老师今天想带大家到生字王国玩一玩，生字王国里有一个小动物青蛙，你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？2、对！青蛙能捉害虫，是益虫；它还能保护庄稼，也是保护庄稼的好卫兵。今天我们就来学习识字一、保护庄稼好卫兵。板书，（强调庄稼的稼读轻声）二、学习识字 1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式多读几遍。2、指名读。这首儿歌有几句话？3、一人一行轮流读，男女生对读。4、（出示挂图）图上画了什么？（1）生说（用几句话说说）师：图上这是什么？生：太阳师：太阳出来了，天气变得（生接 晴朗了）所以“晴天”的晴和 日有关。同学们，你们看青蛙的眼睛什么样？（圆鼓鼓的）师：眼睛和什么有关？（目）睛是目字旁。（记偏旁）青蛙鼓着眼睛在干什么？（捉害虫）青蛙是怎么捉害虫的？生：从嘴里伸出长长的舌头粘住飞虫。师：看，像不像我们的害字呀！（记字形）青蛙捉害虫可真用心呀！它为人们做了不少好事情呢？情和什么有关？（竖心旁）晴、睛、情三个字非常相似，这叫形近字。我们还可以用比较的方法识记生字。师：图上还画有什么？生：禾苗师：禾苗也是庄稼的一种。师：怎么记住庄稼这两个字，你有什么办法？生： 广+土 禾+家师：你是用熟字相加的方法，还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？师示范： 广大的土地（庄）生1：家家有禾苗（稼）生2：把禾苗带回家（稼）师：谁能用庄稼说句话？师：青蛙保护庄稼捉害虫，做了不少的好事，可真是保护庄稼的好卫兵。三、感悟延伸，学习增识字1、 看完了图,我们还是回到课文中来吧,请齐读课文.师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)师:所以我们应该(生接 保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)2、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?(提示:儿歌里呀,有些字长的很像,你能找出来吗?)出示：请 青 晴 情 睛3、 老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?(1)生字卡片: 生字开花(2)你发现了什么? (相同点:青 不同点 偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁)师：像这些字，偏旁表示它的意思，声旁表示他的读音，我们就叫它形声字。4、为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水小河清.你们想试试吗?生1: 有日是晴天生2: 有目是眼睛生3: 有虫是蜻蜓师: 你们编得真好,一个个就像小诗人,老师也编了一个.日出天气晴，飞虫是蜻蜓。有水小河清，有言去邀请。有目是眼睛，用心想事情。（1）齐读。（2）指名读。（3）拍手读。四、巩固练习同学们，你们记住他们了吗？五、背诵课文1、生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定会读得更流利，齐读课文。2、背诵课文。六、作业1、背诵课文2、复习增识字 一、复习1、背诵课文。2、复习生字。二、书写生字 上节课同学们读书读得真好，青蛙心里特开心，给我打来了电话，说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求，要和字写得漂亮的小朋友交朋友，你们有信心写好字吗？（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？（2）师范写三个有代表性的字。（ 卫 庄 情）（3）学生描红，练写。（4）组词教学后记： 我班已建立班级博客圈，欢迎来访_0 推荐浏览(392) 评论(0) 推荐 收藏 分享 举报 上一篇下一篇文章列表相关博文教师活动：课前引导学生一起活动。谈话：动物王国里，每年都要评选对人类有益的动物，今年的大会，狮子大王要求青蛙前去参加，因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关第一关：我会读1教师示范朗读幻灯片显示课文。2学生齐读课文（师评不错）。3学生自读会认字，学生单独朗读生字，教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确？学生开火车拼读生字词语。生读“事情”，纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。4小结：我们已经过了第一关。第二关：我会认1出示词语，个别认读：清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情2出示生字朋友：庄稼兵晴睛害情卫护清眼师：请读出生字和偏旁。3这么多生字你是怎样记住的？小组互相交流记字方法。4交流汇报：同学们，谁来说说你是怎样记住的吗？生1：加一加的方法记“护”。师：你能手一句话说话吗？师：刚才大家用了加一加的方法来记住护的，你还会用加一加的方法记住哪些字？生2：我用加一加的方法记住了“晴、睛稼”。师：还有没有其他方法？生：换偏旁的方法。师：还有谁用换一换的方法记住其他字？生：护师：还有没有其他方法？生：我用猜字谜的方法，如“护”师：真好！老师出一个让你们猜一猜：广阔的土地5指导识字：同学们，老师也有一个方法（出示基本字带生字）师：同学们，你发现了什么？生：韵母相同生：都带“青”。师：老师编了个顺口溜：有水就是“清”师：大家一起来读：评：自主识字与指导识字相结合。6小结：我人识字方法有加一加，还有编顺口溜。我会填：1出示题目：青睛请清晴蜻情1）这条小河的水很（清）。2）池塘里有一只小（青）蛙。3）雨过天（晴），太阳出来了。4）（蜻）蜓和蝴蝶在花丛中飞。5）同学们要注意保护眼（睛）。6）我的心（情）真愉快。7）（请）天天喝茶。2练习：填写带“包”的字。师：同学们真了不起，现在给你一个大红花（让学生说说填填）第三关：我会写：1同学们，这节课我们要求有八个字既要会读，也要求会写，齐读。2认准这些字在田字格中的位置，请你提醒同学们要注意哪些地方，哪些笔画？（结合课件演示笔顺和书空。3教师示范书写。4学生描红、书写。5同桌交换检查。师：同学们你们想当小老师吗？写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。6指导写剩下的字：卫、眼7小结。总结全课：师：同学们，小青蛙，你们喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一