《少年王勃》教学设计一

1 / 4 少年王勃教学设计一 莲 山课件 m少年王勃教学设计一 作者：褚安娜转贴自：徐州市少华街小学点击数： 77 少年王勃教学设计一 作者：褚安娜文章出处：徐州市少华街小学 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】 2、理解课文内容、感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学重难点： 1、理解诗句： “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ”的含义。 2、会背诵有感情的背诵课文第 3、 4 自然段。 教学过程： 一、复习字词： 都督南昌宴会探望凝望余晖 飞翔孤鹜千古传诵读书滕王阁序 二、整体感知课文： 1、上节课，我们已经初读了课文，谁能说说王勃给你2 / 4 留下了怎样的印象？（板书：奇才） 2、其实全文处处都能体现出王勃是一个奇才，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才？（提醒学生默读的要求） 三、相机精读全文： 1、学习第一节： 重点体会 “ 听说王勃 很有才气，便邀请他也来参加 ” 这句话，说明王勃的才气早已是众人皆知的事情了。（略讲） 2、学习第二节： 重点体会 “ 在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。 ” A、大家可以想象一下，在这样的一个场合，都督会请些什么样的人？ B、这么多有才学的人为什么都不敢答应呢？这说明了什么？ 3、学习第三、四节： A、这两小节中哪些词可以看出王勃的才思敏捷？（文思如泉、笔走如飞、胸有成竹、拍案叫绝） B、同 学们找得很准确。我们先来看看，王勃胸有成竹的写出了千古的传诵滕王阁序，其中有一句最为出名：“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ” （出示该句）谁愿意读一读？ 3 / 4 c、你知道这句诗的意思么？文章有一节描述的就是这句诗的景色，谁能找出来读一读？（出示第三节） D、你知道 “ 落霞与孤鹜齐飞 ” 描写的什么样的景色？ 你能找到 “ 秋水共长天一色 ” 是什么意思的句子么？ E、大家来看： “ 鹜 ” 字比较冷僻，平时用比较少，同学们仔细观察，这个字的下半部分是什么字？（鸟）谁能在这个句子里找到 “ 鹜 ” 字相 对应的意思？那 “ 孤 ” 、 “ 与 ”呢？又都是什么意思？ F、同学们都了解了这句诗的含义，那该如何读好这段景色描写呢？（师范读，教读书方法，边读边想，生个别读，注意情感） G、然后再读： “ 落霞 /与孤鹜 /齐飞，秋水 /共长天 /一色 ” （注意断句和节奏） H、不知道大家留心观察了没有，文中第三节和第四节中分别有一句带感叹号的句子，谁能找到？你知道这两个句子分别表达了什么情感？又该怎么读好它呢？ 出示这两句： “ 让我来试试吧！ “ 奇才！真是奇才！ ” 四、全文总结、诵读佳句 通过刚才同学的动手动脑，让我们发现了一个少年奇才4 / 4 王勃！在这篇课文中有些段落和词汇是非常优美和生动，让我们从课文的三四节中选择你最喜欢的一段，当堂背诵！ 五、完成作业： 1、摘抄佳段第三第四节【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址