《尧帝凿井》教学设计

1 / 5 尧帝凿井教学设计 尧帝凿井教学设计 教材分析：本课教材是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。 学情分析：根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考、激发想象，有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。 教学目标： 1.指 导学生运用多种方法认识横线上的 13 个生字和田字格中的 7 个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 教学准备：生字卡片，尧帝相关资料 教学重、难点： 识字、写字、理解课文内容，从中得到启示 教学课时： 2 课时 教学过程： 2 / 5 第一课时 一、导入揭题。 1、学习了炎帝的传说你了解到什么？ 2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说尧帝凿井课件投示课题，简单介绍尧帝。 3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题） 教师追问后提出预习要求。 二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 （幻灯投影）预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用 “ ” 画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。 3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。 ） 三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。 1、朗读课文纠正错音。 2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。 （教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。） 3 / 5 3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。） 投影填充题：他叫来一些百姓，让他们蚂蚁洞挖土，挖到的时候，土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，挖出水来了。 用 “ 已经 ” 、 “ 果然 ” 练习说话。 四、总结讨论： 1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。 课后延伸： 你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。 教后小结： 板书设计： （天下大旱） 尧帝凿井 （取水） （着急） 连走路都在想办法动脑发现水源 第二课时 一、复习导入 1、认读生字出示词语卡片， “ 开火车 ” 游戏让学生认读。 4 / 5 2、回忆课文主要讲了一件什么事？ 3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书：动物给人类启示 二、书写指导，学会生字 1、认读生字，然后用这些字组词，并说 2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。 3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。 三、词语积累、运用 1、认识词语花篮中的词 2、让学生从课文中选择喜欢的新词填 在词语花篮中。 3、让学生选择喜欢的词语说说句子。 四、总结拓展 1、 .朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？ 五、